作者：李波
　　【摘要】大学英语教学是高等教育的一个重要环节，为适应全国高校思想政治工作会议上强调的“课程思政”，各学科协同一致、合力育人的思想的新要求，大学英语教学不能再延续单纯传授语言知识和语言技能的教学模式，而是通过大学英语的教学过程“以人为本”， 增强语言运用能力和交际能力的同时，注重人的综合素质培养和提高人文素养和道德情操。这不仅是大学英语教学改革的目标，更是社会发展对高素质人才的要求。
　　【关键词】大学英语教学 课程思政 人文教育 教学模式
　　【Abstract】College English teaching is an important part of higher education， the ideological and political work in order to adapt to the new requirements， collaboration of all disciplines. Combined education in the national conference stressed the “course ideological instruction”， college English teaching cannot simply continue to teach language knowledge and language skills， but should strengthen communication skills on the basis of “people？鄄oriented” college English teaching. Foster and improve the comprehensive quality of the humanities accomplishment and moral sentiment. This is not only the goal of college English teaching reform， but also the requirement of social development for high？鄄quality talents.
　　【Keywords】college English teaching； course ideological intruction； “people？鄄oriented” teaching； teaching mode
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0104-02
　　“课程思政”是深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，探索实践各类课程与思想政治理论课同向同行，构建哲学社会科学学科和其他各学科协同一致、合力育人的思想政治工作格局，实现“协同效应”。大学英语课程目标是不但培养学习者英语综合运用能力，而且提高综合文化素养，树立世界眼光和提高人文素养。
　　笔者认为，在“课程思政”方针的指导下，把人文教育贯彻到日常的大学英语教学中，在帮助学生完成英语知识积累，提升语言应用能力的同时，将人文素质教育融入到教学中，帮助学生树立具备正确的、科学的世界观、人生观，实现大学英语课程真正的“育人”，实现和其他学科的“协同效应”。
　　一、大学英语推行“课程思政”的优势
　　首先，大学英语作为大学中一门重要的语言教育学科，具备了覆盖面积广，课时多的特点。其次，语言也是文化的组成部分，是可以作为推进“课程思政”人文素质教育的切入点。英语语言学习除了提高学习者的语言应用能力，主要是培养学习者增进对不同文化的理解、树立求同存异的意识。总之，大学英语教学完全可以扮演一个人文教育的平台，教师可以充分利用大学英语课程中丰富的人文内涵，推进人文教育，注重人的综合素质培养和全面发展。
　　二、大学英语教学中，实现英语教学和“课程思政”的融合
　　笔者强调大学英语和“课程思政”的融合，以《新航标职场英语》教材为主导，采用讲授法，查阅法，讨论法，辩论法等丰富的教学方法，除了英语语言知识的教学以外，在教学中贯彻思想品德教育。把课内和课外相结合，实现“育人”在时间和空间扩展，积极推进英语教学的“课程思政”模式，培养学生的人文综合素质。以下浅谈笔者大学英语教学的“课程思政”的实施办法。
　　1.紧扣教材，加强思想品德教育，进行道德观教育
　　以《新航标職场英语》为主导的大学英语教材，教师可以利用教材中蕴含的丰富人文题材，不失时机地对学生进行思想品德教育。
　　《职场英语》第二册第二单元“Community Service”中涉及到了志愿者的主题，可以就“Do you plan to do any community service work， why or why not？”通过小组讨论，总结小组的观点，得出积极参与志愿者活动，是当代大学生应有的责任。同时，穿插中华名族传统美德的教育。针对“摔倒的老人不要扶”“好人不敢做”等普遍的社会现象，引导学生分析和讨论这种现象的主要原因，帮助学生走出道德困境。鼓励学生课后完成就志愿者主题的英文写作，表达自己的观点。通过学习，学生们把自己和社会紧密地联系起来，有了强烈的社会责任感和时代意识。
　　2.挖掘教材中的素材，进行法治观教育
　　《新航标职场英语》第二册第三单元“Financial Manage？鄄ment”中设计到了财务管理的主题。关于大学生对个人财务管理，经济消费等，这是当今社会中的一个值得关注的问题。除了在语言方面引导学生掌握一些关于经济财务方面的词汇，最主要的是教师就文中关于经济方面的内容，引导学生进行分析和鼓励学生积极陈述自己对使用信用卡的观点，教师在课堂就学生的观点进行评价和提出建议。之后，激发学生讨论的兴趣，就自己在校期间的每日消费进行大概预算，学生会在计算自己的月消费金额的冲击下，明确消费计划，因此培养学生正确的不攀比的消费观。教师还可以插播关于一些大学生的“校园贷”的媒体报道，就这种社会现象，安排学生课后进行分组讨论，通过QQ， 微信等平台，书面提交各组的观点。教师就不合理的消费和使用校园贷款引发的危害，进行总结性陈述。学生通过思考这个问题，能用批判性思维做出自己的选择，同时树立正确的消费观和法制观。