作者：郑巧灵
　　【摘要】近年来，彩墨画在儿童的美术教学活动中越来越普及，家长对孩子的美术功底也越来越重视，水墨画在儿童的教学中发展迅速。大多数孩子只是对一些卡通漫画人物比较感兴趣，对于我国传统的彩墨画还是没有很大的兴趣，而且传统的彩墨画都是要有很强的功底，才能更多的了解其本质。本文将通过对彩墨画技法的研究，来探讨儿童如何更好地学习彩墨画的技法。
　　【关键词】彩墨画技法 儿童 探究性学习
　　【中图分类号】J219 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0207-02
　　探究性的学习是一种主动学习的过程，是一种积极的学习过程。探究性的学习也要求具备发现的眼睛，提高审美观。人是生活在一个视觉的世界，周围的一切都充斥着视觉形象，人们可以将自己看到的通过画画的形式展现出来。站在一个学生的角度，他们对一切看到的东西都有自己的描述，教师应该在此基础上引导学生去欣赏、想象，为学生解读这些视觉形象，让学生通过对视觉上的东西进行不断地探究，用自己的思想将其表达出来。
　　一、现阶段儿童水墨画教学所面临的问题
　　（一）教学形式单一，不能激发学生的兴趣
　　现阶段彩墨画教学过程中，教学的形式比较单一，教师首先会讲解水墨画的笔法和相关的调色技巧，给学生做一个示范，让学生自己进行临摹练习，教师基本不会管学生是否有一定的绘画基础，对临摹也没有一个具体的规划。学生对彩墨画也没有一个基本的认识，学习起来也比较费力，而且没有任何的兴趣可言，这让学生的绘画功底不能得到很好的提升，学生只是停留在临摹的阶段。临摹出来的画也缺少生机，显得也比较呆板，一开始学生还有一点新鲜感，到后期，时间稍微长一点，学生反而会失去兴趣，这种按部就班的学习方法不利于学生发散思维的培养。
　　（二）教学模式过于传统化
　　彩墨画技法的教学只是通过课堂教学来进行，而忽略了彩墨画的学习要与生活相关联，要真正回归生活，把课堂教学与生活进行结合。单一的课堂教学和书本知识，只会让学生形成一种固定的思考模式，只相信自己在课本上看到的知识和图像，限制了学生的思维，使学生失去探究的乐趣，使美术课堂的学习氛围变得单调，彩墨画技法的学习要求学生一定要接近生活，走进生活中去才能更快的進行学习和创作。
　　二、探究性学习在儿童彩墨画技法中的运用
　　（一）采用比较法激起学生的探究欲望
　　在彩墨画技法的教学中，可以将不同类型的画放在一起进行比较，比如挑选同是以风景为题材的国画、油画和彩墨画放在一起，让学生从中找出不同之处，这样直观地让学生了解，更加激发学生的探究欲望。首先从视觉上进行观察，它们所用的颜料、纸的纹理以及所用笔的不同，再通过触摸，感受纸的材质以及画表面的凹凸感，因为通过这三幅画的比较，很明显的可以找到不同，这三幅画从颜色、纸质方面有明显的差距，学生通过体验，明显的感觉不同，也会有更高的兴趣去探究为何不一样，怎样才能达到这样的效果，激起了学生的探究欲望，学生在课堂上的学习兴趣高涨，也就有利于探究性学习。
　　（二）运用实践法激起学生主动探究的热情
　　现代彩墨画采用的纸张是高丽纸，高丽纸质地坚韧、光洁，墨汁稍微渗透就显现出来，也能够吸附厚重的颜料，画面效果比较丰富。彩墨画一般正反面都涂色，而且反面的颜色可以更好的衬托正面的颜色，使整幅画面看起来更加协调。教师可以亲自示范，让学生自己动手去画，进行实验，怎样才能使反面更好的衬托出正面的色彩，学生在一次次的试验中不断总结经验，得出结论：背面的颜料水分要浓厚一点，颜色就会投过去，正面的颜色水分要适合不能覆盖了反面的颜色，这样画面才会协调，互相衬托。
　　（三）通过示范的方法引发探究肌理技法的欲望
　　彩墨画以彩为媒介，更加重视作画的技法，作画者为了更好地体现自己作画的意图，一直在探索比较完美的作画技法，而目前所总结出来的揉纸法、拓印法、撒盐法等的技法应用到作画中，都有独特的视觉效果。所以，学生应该更好地掌握这些技法，运用在自己的画中，这就要求教师在课堂上进行示范，从揉纸法先进行示范，揉纸法即皱纸法，将绘画所用的纸用手揉皱，画纸就没有之前的那么平整，然后用画笔折痕部分进行着色，自然而无规则的纹理就会出现，这样多加练习，会有不一样的效果出现，学生一定对这个神奇的效果比较惊讶，会激起他们的探索欲望，他们会不断地进行实践和探索，从而找到适合自己的一种作画风格。
　　创造力和想象力是学习美术不可或缺的一项技能，但是这些并不是天生就具备的，都是在后期的不断积累和培养中慢慢形成的。美术的教学不能遵循传统的教育模式，而是要培养学生开阔性的思维模式，带领学生走到实践中去，要具备善于发现的眼睛，提高自身的审美。教学模式也要改变为探究性的教学模式，激发学生的创造热情，促使学生积极地进行创造学习。
　　参考文献：
　　[1]豪厄尔斯.视觉文化[M].广西师范大学出版社，2013（17）
　　[2]王玉一.怎样开展探究性学习[M].西南师范大学出版社，2015（166）