作者：王军
　　【摘要】武术是我国传统体育项目，高校武术项目的展开，能够发挥增强学生体魄，塑造高尚品德等作用。不过据笔者调查发现，单一、机械的教学模式在一定程度上，限制了高校武术教育的发展水平。学生在枯燥乏味的武术训练中，难以产生足够的学习兴趣。对此加强多元教学模式的融入，俨然成为武术教学发展的必然趋势。本文结合笔者的工作经验，分析高校武术多元化运用的具体策略，以求为国内武术教学意义的发挥，尽献绵薄之力。
　　【关键词】新时期 大学武术教学 教学模式 内容设计
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0192-01
　　前言
　　武术是我国民族的文化瑰宝，因此自上个世纪新中国成立以后，我党及政府便为武术教育提供了政策上的支持与倾斜。随着改革开放，武术教育作为素质教育的一种，开始被引入到国内的各大高校，成为体育的选修课程。当然，在高校体育发展的过程中，却暴露出了许多教育模式与教育结构上的问题。这些问题的出现，大大限制了学生的武术学习积极性，影响了武术教育价值的发挥。对此，为充分发扬武术教育功能，我们必须加强多元化教学思想、目标、评价、模式的引用。调动学生武术学习参与积极性的同时，提高学生武术学习动力，推动高校武术教学质量提高。
　　一、高校武术教育发展现状
　　（一）缺少统一教材
　　国家为统一国内武术标准，于上个世纪编撰了初级、甲级与乙级的套路。其中，高校所使用的武术教材，大多数采用的是初级套路内容。也就是说，高校武术教学往往仅仅流于形式，只有单一的初级武术动作，没有武术硬理与核心。甚至武术内容中，最为重要的技击技巧都没有被收录到高校武术学习章程当中。
　　（二）学校领导不重视
　　虽说部分高校的武术爱好者，成立了独立的高校武术社团，甚至部分高校提供活动教室，开发武术选修课程。但武术课程，却并没有在此过程中得到规模性发展[1]。这是因为，大部分高校对于武术教育的理解都存在偏见，对武术教育缺少足够的重视。试想，如果一个学校的管理层都没有对武术教育予以足够的重视，那么作为武术教学的教师，自然也就会失去武术课程开发的积极性，学生也不会产生武术学习的兴趣[2]。
　　（三）缺少武术项目活动经费
　　据笔者调查得知，国内当前开办武术课程的高校少之又少，而有院校拨款的武术课程及武术项目则少之更少。虽说高校武术研究的开展拥有其他组织结构所不具备的天然性优势，但是缺少活动经费，自然也会在一定程度上，限制高校武术活动的发展，减缓了武术研究与武术发展步伐。武术作为一门我国传统搏击技艺，武术的学习，不仅有着强身健体的功效，更是传统文化弘扬的重要手段。为实现武术项目的发展，首要工作便是籌集足够的活动经费[3]。只有这样才能够推动武术教育的良性发展。
　　二、高校武术教育课程内容与模式设置
　　（一）理论与技术指导
　　为进一步加强学生武术学习效益，必须将国家编撰的武术教育大纲，作为先行精神指导文件。围绕国内高校学生的基础素质能力和学生成长规律，实现传统武术与竞技武术的融合。实现学生武术武德、武术技能、武术技术、武术理论全方位培养。采取因人制宜与因材施教的方式，针对不同学生的学习能力，用科学的态度以及针对性的手段，开展武术项目教学。实现学生身心全面成长，健全学生身心品质的武术教育目的。
　　（二）用基础理论武装学生身体
　　武术作为祖先数千年积累的搏击技艺，不仅具有惩奸除恶，保护自己的作用。同时也能够在学习与训练的过程中，显著提高身体素质，形成完美体格。学生在学习武术技能时，除了要学习基本理论以外，还要学习武术技能、技术、文化、保健知识及武德。通过一系列的学习，养成学生自主锻炼的优秀品质，实现身心全面的健康成长。当然武术教育的学习，还有助于学生养成端正的竞争态度，以及文明、健康、进取的生活方式。
　　（三）推断与制定教学内容
　　武术教育必须严格遵从这么两点原则。首先理论知识应突出与强调武术创伤知识、生理知识与保健知识的学习。即通过理论知识课程，使学生能够更科学、更系统的锻炼身体。其次，则是要注意因材施教的原则。不同学生的身体素质存在天差地别的差距。因此为确保学生均可以得到有效的锻炼，教师必须根据学生身体能力，仔细斟酌教学内容。确定武术学习范围，加强学生武术基本素养。
　　结语
　　多元的武术教学模式，为学生带来了不一样的视听与学习盛宴。学生在丰富、新颖的武术教学模式下，学习兴趣能够得到大大的提高，这对提高武术教育趣味性与扎实武术教育内容来说，具有不可小视的功效。多元的武术教学手段，弥补了传统教学模式下的教育缺陷，扩大参与者范围的同时，强化武术教育传播的意义。对此，未来武术教育的开展，必须要注重多元新颖的教学模式运用，从而提高武术教育高校开展价值。
　　参考文献：
　　[1]辛茹泽.高校武术教学的现状与教改措施[J/OL].体育世界（学术版），2018（01）：165+161
　　[2]张亚南.高校武术教学多元化教学模式研究[J/OL].体育科技文献通报，2017（08）：59-60
　　[3]陈鹏.高校武术教学中小群体教学模式的研究[J].安徽体育科技，2016，37（04）：90-92
　　作者简介：
　　王军（1965年10月-），汉族，陕西省富平人。大学本科，渭南师范学院副教授，研究方向：武术教学与训练。