作者：刘歆
　　【摘要】近年来，校园体育意外伤害事故频发，这些意外伤害事故严重损害了小学生的健康成长和学习体育的热情。因此如何避免学生在进行体育活动时受到意外伤害就成为广大体育教育工作者的重点研究内容。笔者针对体育课上的意外伤害问题，做出简单的探讨和研究，并从以下四个方面提出避免学生体育课上遭受意外伤害的对策。
　　【关键词】小学体育 意外伤害 防范意识 预见能力
　　【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0208-02
　　小学生天性活泼好动，并且处于身体成长发育的重要阶段，因此体育教学是小学阶段教学的重要内容。而在体育教学中，保护学生的安全是体育教师最基本、最重要的任务。但是目前小学生在体育课中发生意外伤害事故层出不穷，那么在这种情况下，研究避免学生在体育课上遭受意外伤害就具有十分重要的现实意义。
　　一、重视学生体育知识和运动技巧学习
　　体育知识和运动技巧不在小学考试范围之内，因此很多家长和教师认为学习这些体育知识没有意义，这也是导致小学生体育事故频发的重要原因之一。而体育知识之所以十分重要是因为掌握体育知识是学生顺利参与体育活动的基础和前提。具体来说，如果学生不懂一些体育活动的步骤要领和体育器械的正确使用方法，就很有可能在进行体育运动时受伤，因此，体育教师应该重视体育知识和运动技巧的教学，并保证在进行体育活动之前，学生都已掌握相应的体育知识和技巧。
　　二、加強学生安全防范和自我保护意识
　　小学生年龄尚小，认知能力和预见能力较差，并且对于意外事故的安全防范意识薄弱，这导致小学生在体育活动中更加容易发生意外事故。这就要求体育教师平时要注重对学生进行安全教育，如：向学生告知典型的体育意外伤害事例、体育课前向学生强调可能会出现的事故以及事故发生后的严重后果等，以加强学生的安全防范意识和自我保护意识，从而使学生提高警惕，将事故发生的几率降到最低。
　　还是以学习“投掷与游戏”为例，我会在进行实地投掷训练之前，将由于投掷而产生意外伤害的典型事例讲给学生听，如：某班某同学在体育课上进行投掷训练时，由于操作失误导致投掷物方向出现偏差而击伤其他学生，并且受伤学生伤势较重。通过典型的意外伤害事例来引起学生的防范意识，并叮嘱学生在体育课上进行投掷时一定要按正确的方法进行投掷，同时随时注意防备被投掷物击伤。由此可见，加强学生安全防范和自我保护意识对于学生避免在体育课上遭受意外伤害具有十分重要的作用。
　　三、增强教师意外伤害事故的预见能力
　　很多体育课上的意外伤害事件是可以预见的，并且通过有效的防范措施，这些潜在的事故都可以避免发生。而体育教师作为体育课上的教学主体，应该时刻关注和把控学生的活动情况，及时制止不正确的运动行为，并定时检查体育活动场地、器械是否存在安全隐患，存在隐患的场地和器械要及时修缮和改良，从而避免这些隐患引发伤害事故的产生。
　　例如在学习“30米直线跑”时，我会在上课之前去操场检查操场是否有障碍物，如果有障碍物，则立刻将障碍清除，并在学生跑之前让学生仔细检查衣服口袋里是否有利器，或尖锐物品，以防止学生在跑步过程中被意外划伤。总之，我会在学生跑步之前，将可能导致学生意外伤害的隐患全部排除掉，以确保学生顺利的进行跑步练习。由此可见，对意外伤害事故的预见能力是体育教师必须具备的一项能力，这也是保护学生安全的重要手段。
　　四、区别对待特殊体质或特殊疾病学生
　　学生的身体素质不是完全相同的，甚至有些学生有一些特殊的疾病而不能参与某些体育活动。这就要求教师要与学生和家长加强交流，从而了解班级内学生的身体健康状况，并对体质较差或有疾病的学生多加留意。所以，在体育教学时，我们要根据学生的身体情况采取恰当的教学策略来确保每个学生都能参与到体育课堂活动之中，比如：对于体质好、身体健康的学生可以安排较为剧烈的体育活动，但对于体质弱、有特殊疾病的学生要根据他们的身体状况适当安排体育活动，以保证学生在身体条件允许的情况下进行体育锻炼。
　　例如在学习“50米快速跑”时，我会要求体质较好且健康的学生在15秒内跑完50米，要求体质较差的学生在20秒内完成跑步，而对于身体患有特殊疾病的学生，我会鼓励他们在身体条件允许的范围内积极参加体育运动，但不对他们的体育成绩做过于严苛的要求。通过区别对待不同体质的学生并制定适合每一个学生的体育训练标准，使每个学生都能参与体育运动，从而实现锻炼身体、健康成长的目标，同时也能够最大限度的避免意外伤害事故的发生。
　　总之，体育课中出现的意外伤害事故严重影响了学生的学习和成长，因此体育教师应该对意外伤害事故予以高度重视，并在最大程度上避免意外伤害事故的发生，进而保护学生健康成长。
　　参考文献：
　　[1]何阳，李立志.小学体育教学中伤害事故的原因与对策探析[J].当代教育理论与实践，2013，5（05）.
　　[2]赵少雄.校园意外体育伤害事故对体育教师教学行为的影响[D].北京体育大学，2009.