作者：杜彦萍
　　【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分。在新课程改革下，传统的作文教学方式逐渐被淘汰，取而代之的是新思想、新理念指导下的多样化教学方法。教师在教学过程中要不断总结经验和创新，在实际教学的基础上制定更有效的教学策略，以促进作文教学质量的提高。本文首先分析了小学语文写作教学的现状，并提出了创新性的写作教学策略。
　　【关键词】小学语文 作文教学 创新思路
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0077-02
　　一、小学语文作文教学现状分析
　　传统的小学语文写作教学主要是教授学生写作的技巧。只知道让学生们死记硬背，却不知道如何使用它们。他们写出来的内容较为空虚，缺乏情感。现今新课程改革的要求是发展综合性高素质的人才，传统的作文教学方法已经无法达到这个目标，需要教师不断的进行创新和探索。但由于长期以来传统教学观念的影响，许多教师仍然无法改变方法和观念。在课堂上，他们仍然注重写作技巧的教学，谋篇布局方法和语法等为主。没有激发学生的情感，培养他们在生活中发掘写作素材的意识，学生的写作水平依然难以提高，写作兴趣也较低。
　　由于小学生的生活经验有限，语言的组织和表达能力不足，这样无疑就会给写作教学带来一定的难度。大部分学生都害怕写作，因为学生很难从自己生活中搜寻写作材料，一直无从下笔，不知该该写些什么，所以也常常将作文书中的内容进行摘抄，无法体会到写作的乐趣，积极性也就难以提高。
　　二、创新小学语文作文教学方法的新思路
　　1.运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
　　随着经济的发展和科学技术的进步，信息技术也得到了迅速的发展，并在教育中得到了广泛的应用。多媒体是信息技术的产物之一。它具有虚拟化的特点。它集图片，声音和动画于一体，使抽象的知识生动，具体，直观化。语文教师可以在作文教学中运用多媒体，向学生播放彩色图像和优美动听的音乐，集中学生的注意力，激发学生的感官体验，从而最大限度地激发学生学习的积极性。另外，写作是一个输出的过程，而小学生由于经历浅薄，写作的时候经常没有东西可以输出，所以造成无话可说的局面。在这种情况下，如果语文教师使用多媒体进行教学，可以开阔他们的视野，丰富学生的阅历，让学生才思泉涌，下笔有物。例如，在一次名为“我最喜欢的动物”作文教学中，除了熟悉自己家养的宠物猫狗外，大多数学生对其他动物一无所知，这使得学生的写作空间变得非常小，不利于学生写作能力的提高。因此，作者使用多媒体向学生播放动物世界的视频。学生们通过多媒体看到了许多从来没有看到的动物。兴趣一下子被激发起来，写作的热情异常高涨。
　　2.注重生活化素材的储备
　　在新課程改革中，我们应高度重视全面发展学生的综合素质。因此，对于小学语文写作教学而言，教师要充分结合实际情况，使其教学方法和教学方法更贴近于学生的生活，有效地激发学生的写作兴趣。如在学习了《画家乡》后，教师可以举一反三，为学生布置一篇《我的校园》的写作，因为校园是学生非常熟悉的环境，因此，写作的内容会比较丰富。在此基础上，教师需要求其认真地感受与思考，并将对学校印象较深的内容当作重点段落，把真实的感受融入其中，使写作更加具有感染力。之后，通过朗读比赛的形式，让其大声朗读，并由投票结果决定获得奖励的人员，以便更好的锻炼学生的写作能力，使课堂气氛更加活跃。另外，教师可以带领学生做一些有意义的事情，观察或参加一些慈善活动，在活动中可以让学生看看身边的人，听听周围的事，通过一系列的活动成功的激起其作文兴趣，进一步的帮助他们积累写作素材。因此写作可以成为学生自觉行为和学生学习的需要。
　　3.鼓励学生课外阅读，做到基本写作能力
　　学生在语文学习中进行课外阅读，可以拓宽学生的视野，达到积累作文素材的目的，同时也使学生的作文水平得到提高。现在语文阅读教材的文章可以很好地适应小学生的心理状况，适合小学生这一年龄段，适合小学生阅读。因此，在目前的作文教学过程中，教师应该鼓励学生多阅读课外书籍，使他们沉浸在优美的语言文字中，陶醉于语文的魅力中，同时引导学生吸收他们所看到的知识并应用于自己的写作中。另外，为了把握学生的实际阅读情况，使学生的写作能力大幅度提高，教师要注意引导学生。学生在完成一篇文章的阅读后，教师可以想一些题目让学生以小组为单位进行议论，发表自己的看法，例如向其他同学分享自己认为优美的段落，并说出自己对其的理解。
　　三、结论
　　兴趣是最好的老师。为了提高学生的写作技巧和能力，就要让学生们喜欢上写作。因此，教师可以在实践教学的基础上创新教学方法和手段，从与学生密切相关的生活细微之处入手，给予学生写作上适当的鼓励和支持，运用情境教学提高学生的学习情感，使学生能够积极主动地参与写作教学。这样，写作教学质量就会逐步得到提高。
　　参考文献：
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