作者：肖丽俐
　　【摘要】国学经典是我国传统文化的积淀，是中国人的立身处世之本，是学前教育专业学生品德培养的重要依据。但传统的国学教育方式与现实不太相宜，如何让国学教育在学前教育专业学生品德培养过程中发挥实效，是值得我们去认真探讨的话题。本文将以湖南幼儿师范高等专科学校为例，通过文化渲染、任务驱动、经典诵读、创新实践、专业探究五个途径，力争在道德理想、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为五个维度下功夫，分层推进国学教育，以达到促进学生品德成长的目标。
　　【关键词】国学经典教育 品德 途径 策略
　　【基金项目】本文系湖南省教育科学“十二五”规划2013年度课题《国学经典教育对学前教育专业学生品德成长的实效性研究》（课题批准号：XJK013CZXX057）。
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0088-02
　　一、文化渲染促進精神积淀，树立道德理想。
　　1.文化名人效应，引导学生健全理想人格
　　湖南幼儿师范高等专科学校建校已105周年，由著名民主革命家宋教仁于1912年倡导创立，有着优秀的历史文化积淀，一直推崇教书育人、文化育人。学校校园内有三座非常醒目的人物雕塑：孔子、宋教仁和丁玲，这也是学校立德树人的主阵地。学校经常组织学生在雕塑下举行瞻仰、演说等文化宣传活动，让学生牢记孔子以“学”求“仁”的教育思想、有教无类的教育原则、因材施教的教育方法，树立学高为师、身正为范的教育理想；让学生秉承宋教仁的坚贞不屈、高风亮节、丹心报国的精神，投身农村教育工作，将自我的专业发展、个人成才的小梦融入祖国的复兴大梦；学习校友丁玲对生活、对事业、对未来热切的憧憬，突破既有创作模式的创新精神，力争成为拥有理想人格、高尚情操的合格公民。
　　2.文化活动熏陶，帮助学生树立道德理想
　　学校的文化活动精彩纷呈，注重自身文化力的积累、创新和辐射，力求在活动中坚定学生信念，锻造学生品格，给学生心中注入强大的正能量。例如，为激发学生爱国爱校热情，增强刻苦学习、回报社会的责任感和使命感，举办的“我心中的丁玲”演讲比赛；让学生将读书变成一种习惯，视为一种提升自我的追求，积极开展“文脉传薪”读书活动；还有“爱岗敬业、无私奉献”的道德讲座、“弘扬长征精神，铸就民族辉煌”的主题展览、“我们的节日”传统节日德育活动、“我为社会主义核心价值观代言”的主题演讲等等，让学生在积极参与的过程中，对道德的认识和理解更加深刻，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，最终形成学校共同的价值观念体系。
　　二、任务驱动提高感知能力，丰富道德认识。
　　1.课程学习
　　第一个层次是学前教育专业学生在大一阶段大学语文课堂教学中渗透国学教育。语文课堂不能仅仅“以文论文”，更应迁移、拓展、感悟与研究，有意识地渗透中国传统文化教育，引导学生关注国学，诵读国学名家名篇，背诵经典古诗词，激发学生学习国学的积极性，并且有重点地把适合于现代人的价值观和知识传递给学生。第二个层次是大二、大三阶段，学生根据自己的兴趣爱好选择各种国学选修课程，如国学经典、经典名著导读、中华传统文化、中国饮食文化、中国民俗文化、书法与篆刻、茶艺等，对国学的历史脉络、经典篇目、名人名家进行深入的了解和学习，不断充实自己对国学的认知，感受古代知识分子的精神成长，感悟中国传统文化教育培养出的理想人格，即一个“君子”应有的道德品质、精神风貌、志趣情操、行事方式和人生使命。
　　2.国学活动
　　国学活动是湖南幼专学前教育系的特色活动之一，经常举办国学知识讲座、国学知识抢答赛、国学名言书签制作比赛、《论语》学习心得交流会、传统美德·国学手抄报评比、国学故事比赛等等，通过活动的开展，使国学教育与道德培养紧密结合，在潜移默化中丰富学生的道德认识，培养学生的志趣，开阔学生的胸襟，端正学生的言行，塑造学生的人格。另外，清明诗会更是每年国学活动的一个亮点，2016年清明诗会通过“清明幽思”、“烟雨情怀”、“祖国颂歌”、“青春絮语”四个篇章徐徐拉开帷幕，2017年清明诗会设立诗词创作、诗词朗诵两个环节，学前教育专业学子们怀古诵今，慎终追远，在经典诗篇中感悟真谛，在诵读活动中提升能力。
　　三、经典诵读领略国学魅力，激发道德情感。
　　1.晨起诵读
　　学前教育学子们一直坚持晨读活动，每天由学习委员组织班级学生开展集体诵读，大一诵读《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等，大二诵读《千字文》、《笠翁对韵》、《增广贤文》等，大三诵读《论语》、《诗经》、唐诗宋词、乐府诗集等。通过读经诵典，培育健全心灵，陶冶性情品德，训练口语表达，夯实文化基础。
　　2.诵读比赛
　　为激发学生诵读的积极性和主动性，班级经常举行诵读擂台赛，评选诵读之星，举办班级诵诗会，使学生感受到民族文化和文明礼仪的源远流长、博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。
　　四、创新实践传承国学精神，锻造道德意志。
　　国学教育如何与时俱进，如何与学前教育有效对接，如何对幼儿开展国学教育，是学前教育专业学生在传承中国传统文化过程中必须思考的一个难题。生搬硬套旧时代私塾的教学方法已然无用，湖南幼专学前教育系另觅蹊径，创新实践，指导学生创作幼儿品德培养原创绘本和建立幼儿国学学习微信公众平台。
　　1.创作幼儿品德培养原创绘本
　　教师指导学生甄选适合绘本创作的故事，从简笔画绘画、构图的设计到色彩的搭配，最后完成简易的绘本制作。文学基础较好、写作能力较强或绘画功底较好、动手能力较强的同学则可以独立或合作完成高质量的原创绘本。基于幼儿的认知水平，学生在故事创作时更多地倾向于幼儿品德培养和行为习惯培养的内容，最终形成一系列幼儿品德培养原创绘本。
　　2.建立幼儿国学学习微信平台
　　信息化时代，充分运用互联网开展教育宣传活动已是常态。学前教育系组建教师团队，搭建“萌豆逗”微信公众平台，确定栏目总体框架，国学经典即为其中一个子栏目；招募学生成员，根据学生特长成立项目组，承接不同任务，引导学生从拟定子栏目预期目标、确定每月推送计划、编辑具体推送内容，到最后进行后期制作。学生们能克服难题，边学边做，认真研究中华传统礼仪和国学启蒙读物，充分发挥团队的智慧和力量，出色完成推送工作。
　　五、专业探究提高国学领悟力，培养道德行为。
　　对学前教育专业学生进行国学经典教育，则必须将国学与学生的专业发展相结合，在专业探究中深入解读国学内容，加强国学教育理论与实践研究，让国学精髓内化于自身，有效促进学生道德行为的养成。一是专业调研。我校组织学前教育专业学生积极开展国学调研，了解当前幼儿园国学教育的主要内容、活动形式、开展方法和途径，引发学生自主思考如何遵循国学的系统性，又要符合幼儿发展的规律，从而建立科学的国学教育体系。 二是幼儿国学教学活动设计。以童蒙读物、古代诗歌、传统美德故事为内容，选取幼儿园适龄班级，进行国学教学活动设计，引导学生思考如何实施诵读识记、故事启蒙等国学游戏活动，提高国学教育水平。三是幼儿园国学环境创设。我校学前教育系每年组织学生在实训室分小组布置环境创设主题墙，国学环境创设往往是学生必选主题之一，通过传统民间工艺来体现学生们的巧手慧心，展现动人故事与传说，弘扬中国国粹。四是国学玩教具制作。以“游戏为基本活动”的原则，依据幼儿园教学活动内容与目标，结合传统文化，动手制作体现目标化、层次化、多功能化、趣味化与开放化的玩教具，每年组织的玩教具手工作品展览，形式丰富多彩，展示出学生们扎实的手工制作专业功底。学生通过专业的探究，对国学的认知不再浮于表面，这些传统文化与美德将根植于学子们的心灵，内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为和教育能力。
　　作者简介：
　　肖丽俐（1982-），女，湖南常德人，湖南幼儿师范高等专科学校讲师。研究方向：中国语言文学。