作者：韦柳春 梁俊玉 刘志超 韦晓莲
　　【摘要】百色红色文化传承，对于提升中职学生的政治素质和道德素质，引领校园文化健康发展，确保社会主义核心价值体系建设的正确方向，具有重大的现实价值和历史意义。因此，我们从调研百色红色文化在中职学校传承的现状出发，就其中存在的问题进行剖析，并提出相应的对策。
　　【关键词】百色 红色文化 中职学校 现状调查
　　【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革重大招标课题立项项目《职业院校传承发展区域民族文化研究》，课题编号GXZJ2016ZD14。
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0219-02
　　一、研究背景
　　红色文化是中国共产党在长期革命和建设中所形成的伟大精神的载体，是中国先进文化的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要源流，更是中国人民宝贵的精神财富。
　　百色市是中国革命的摇篮之一，是中国工农红军第七军的发祥地。革命的历史在百色这块土地上结成了厚实的红色文化板块，激励着一代又一代百色儿女，对于这份无数革命先烈在民族存亡之际用生命铸造和凝结的宝贵精神财富，百色人们正在用富有前瞻的视角和体现时代性的方式，自觉继承和发扬，倾力打造红色文化品牌，充分利用百色光荣的革命历史开发红色教育资源，广泛开展红色文化教育活动；充分发挥红色文化在德育方面的功能，为构建社会主义和谐社会提供精神支持、智力支持。
　　当代青少年是一个国家的知识主体，广大青少年学生的价值观与人生观直接关系着国家的命运与未来。但是，由于红色文化教育的缺失，导致了当今中国的新生代对中国革命知之甚少，或是只停留在肤浅的认识上，为此，在各学校中加强红色文化教育，促进红色文化传承，对于提升学生的政治素质和道德素质，引领校园文化健康发展，确保社会主义核心价值体系建设的正确方向，具有重大的现实价值和历史意义。
　　二、调研设计
　　（一）调研内容
　　本次调研对百色市部分中职学校的教师和学生进行了问卷调查和现场座谈。
　　主要内容涉及三个方面：
　　1.教师与学生传承百色红色文化的态度；
　　2.教师与学生对百色红色文化关注情况；
　　3.教师与学生对百色红色文化传承方式、意义的看法。
　　（二）调研对象
　　百色市中职学校教师80人，学生2415人。
　　（三）数据收集与整理
　　本次问卷调查共发放教师问卷80份，回收80份，回收率100%；学生问卷2415份，回收 2402 份，回收率99.46%。同时，访谈教师20人和学生40人，以核实、修正调查结果。
　　参加问卷调查的2402名中职学生中，来自不同地区，其中广西学生占84.44%，贵州学生占6.20%，云南学生占8.28%，其他占0.08%。参加问卷调查的80名教师中，党员占58.8%，群众占36.2%，团员占5.0%。具体数据见表1-4.
　　三、百色红色文化传承现状与分析
　　通过调查问卷，我们得出很具体的数据，这些数据全面反映出当下中职学校师生对传承红色文化的意识和态度。从总体来看，广大师生的思想主流是正确的，传承红色文化的意识也是明确的，但相对来说，大家在这方面的意识还比较薄弱，需要加强引导。比如表1，在回答“你是否对百色红色文化感兴趣”这个问题时，66.61%的学生回答感兴趣，回答不感兴趣的学生多达33.39%；而被问卷的教师，回答感兴趣的占97.60%，对红色文化不感兴趣的教师占2.40%。有71.60%的学生和97.60%的教师表示愿意接受更多有关革命教育。
　　从表2、表3可以看出，中职学校师生对百色红色文化关注度较低，92.42%的学生和46.25%没有参观过田东经正书院（右江工农民主政府旧址），近半数的学生（45.38%）不曾参与过宣传百色红色文化的活动。有86.93%的中职生更愿意以亲身体验感受和系统的教育方式传承百色红色文化。表3显示，中职学校学生对传承百色红色文化经典的意义不是很明确，仅有60.16%、56.66%的学生分别认为是缅怀先烈、激励自己。从表4可看出，中职学校师生对百色红色文化进校园的支持是明显的，关于红色文化进课堂的传承方式，学生支持率分别为82.42%；而教师的支持率分别为82.50%。关于深化红色文化教育的内容分别有86.70%的学生和95.00%的教师支持，而增加红色文化教育的方式则有82.96%的学生和86.25%的教师支持。
　　这些数据表明，在中职学校开展红色文化的传承研究工作很有必要，中职学校应该通过各种方式开展宣传和教育，切实增强师生传承红色文化的意识。
　　四、在中职学校开展百色红色文化传承工作建议
　　结合问卷结果进行综合研究和分析后，课题组结合我校实际情况以及百色红色文化传承工作面临的形势，提出了如下建议：
　　（一）中职学校抓好红色文化传承工作必要性很大
　　1.传承百色红色文化是提升中职学生思想道德素质的有效途径；2.传承百色紅色文化是引领校园文化健康发展的重要保证；3.传承百色红色文化是践行社会主义核心价值观的必然要求。
　　（二）加强校馆合作，实现常态化机制
　　通过与共建单位爱国主义教育基地——百色起义纪念馆联合推动“红色文化进校园”工程。具体从学红色知识、读红色经典、讲红色故事、观红色图展等形式将博大丰富的百色红色文化引进中职校园，形成红色文化传承常态化机制。
　　（三）中职学校传承百色红色文化的途径
　　1.校馆合作培养热爱红色文化的教师团队； 2.营造浓厚的红色文化校园氛围；3.实施同伴教育；4.校馆合作开发百色红色文化教材。
　　（四）不断创新传承工作的形式
　　传承红色文化形式要多样，内容要丰富，才能引起师生的兴趣，所以在开展这一工作时要在载体上创新，要让这一工作与时俱进。
　　1.邀请专家到校作专题讲座；2.安排“百色红色文化进校园”主题升旗仪式；3.打造校园公共长廊“红色文化宣传教育专区”；4.设立班级教室红色文化专栏；5.增设红色文化广播专栏；6.遴选和培训红色文化班级宣传员；7.推行“每周一红色故事”宣传模式。
　　（五）实施红色文化“四进”工程
　　1.提炼红色文化进课堂的教育内容
　　校馆合作共同探讨红色文化进课堂的内容，遴选最能让中职生感兴趣的内容进课堂，实现真正的传承。
　　2.丰富红色文化进课堂的形式
　　通过探讨，大家一致认为，除了专家、教师讲授这一传统模式，红色文化进课堂最主要的模式应该通过班级宣传员来实施，即让宣传员利用主题班会、主题团会或自习课时间，组织同学们自主开展红色文化学习和传承活动，充分发挥同伴效应，让学生更加自觉学习和传承红色文化。
　　3.实施红色文化贯穿德育课程教学
　　学校组织德育教师将“红色文化”以讲革命故事、观看红色电影片段、唱红歌、导读红色书籍等形式融入德育课程教学，通过喜闻乐见的形式与中职学生分享红色文化大餐。
　　通过系列举措，在中职校园内广泛开展百色红色文化教育，形成浓厚的红色文化校园氛围，构建百色红色文化在中职学校的传承模式，实现“百色红色文化在中职学校的传承与实践”常态化发展，将为培育中职学生的民族责任感和爱国情怀提供帮助，为构建社会主义和谐社会提供支持。
　　作者简介：
　　韦柳春（1977.5 —），女，百色市民族卫生学校高级讲师，壮族，广西平果县人，在职研究生，从事课程教育研究。