作者：高岩
　　【摘要】初中英语和语文都是一门学习语言的学科，但是相对于语文学习起来比较困难。那是因为，语言是文化的体现，语言的学习离不开对文化的深入了解。所以，初中英语教师在进行授课时要注重对于文化知识的渗透。本文通过中西方传统节日、结合教材相关内容、培养学生兴趣爱好等方面来研究跨文化知识的渗透策略，帮助初中生们更好的了解英语，激发他们对英语的兴趣，最终提高他们的英语表达交际能力。
　　【关键词】初中英语 跨文化 渗透
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0096-02
　　在初中英语教学过程中，教师会经常发现学生虽然掌握了足够的英文词汇，但是却依然不能进行很好的英语表达，而且很多学生在进行英语交流时会出现一些“中式英语”。形成这种现象的原因是学生深受中国文化的影响，而对英国文化知之甚少，造成语法不当、选词不当及语言思维的差异等。所以初中生在学习英语时，学习英语文化和英语知识同等重要。
　　一、通过中西方传统节日，向学生渗透跨文化知识
　　1.举办中西方节日，营造中西方文化
　　初中生在接受教育的过程中，多数人都是被动的缺乏乐趣的，而班组中举行的一些活动往往能充分调动他们的兴趣。初中英语教学完全可以利用好他们的这一特点，举办一些有关英语国家的节日活动来有效提升他们对于英语文化的理解。比如，在12月25日的“圣诞节”或4月1日的“愚人节”期间，组织一些文艺节目，每个学生都参与到节日装扮和节目表演当中，通过亲身参与和很强的娱乐性，帮助他们更好的了解英语文化。
　　2.对比中西方文化，了解中西方表達
　　初中英语教师可以通过中西方的节日特点让学生们更好的了解二者之间不同的文化，例如：圣诞节和春节都是西方和中国最重大的节日，圣诞节中的场景是圣诞树、圣诞老人、火鸡、“Merry Christmas ！”等；而春节中的场景则是灯笼、对联、窗花、包饺子等。初中教师在进行英语教学过程中，可以给学生对比着讲解相似的节日中不同的庆祝方法。在充分的调动学生学习兴趣的情况下，让他们了解到中西方文化的差异，从而帮助他们了解中西方之间不同的思维和语言表达逻辑，有效提高他们的语言交际能力。
　　二、结合教材相关内容，向学生渗透跨文化知识
　　1.情境角色扮演，学习西方思维方式
　　在传统的初中英语教学中，教师避免不了的要进行说教，而这种教学方式很容易使学生产生思想上的疲劳感，不利于学生对于英语知识的掌握。同时，教师为了让学生明白英语知识，在讲解时也要运用中文思路，不利于学生对于西方语言表达逻辑的理解。
　　教师在教学时可以充分利用每个单元的小对话，像Greetings，telephone talk等，让学生们进行角色扮演。角色扮演能够有效提高学生的学习兴趣，加深他们对于英文表达的语感。除了在课堂上，教师还可以鼓励学生在课下自主的进行一些情境对话。让他们在不同的情境下进行英语对话，逐渐了解西方人的思维方式，从而提高他们的实际交际能力。
　　2.结合课本内容，渗透英语国家文化
　　初中英语教材中有的课文很多都是一些故事，或是西方生活中的场景。但是由于西方不同的文化差异，使得书中角色的对话和想法在学生看来很“奇怪”。为了让初中生们更好的理解英语的运用技巧，教师在讲课时就要对西方的文化进行解释。例如，“Go to bed now，Nancy”，直译的结果是“去睡觉现在，南希”；而在汉语中通常会说“现在去睡觉，南希”。这种中西方不同的语法结构，会使初中生在学习英语时需要进行适应不同的语法习惯。初中英语教师在讲课时，要将西方的文化方式及时渗透给学生，让他们更好的了解英语这门语言。
　　三、培养学生课余爱好，向学生渗透跨文化知识
　　1.引导观看英文电影，提升英语文化了解
　　初中生学习英语的最终目的还是运用英文来进行良好的交流，而学习的有效途径除了背单词以外还要多听多看，特别是多了解现实的英文环境。初中英语教师可以向学生们推荐一些有趣的英文原声电影，如Home Lonely，The Sound of Music等。
　　观看英文电影作为一种休闲娱乐活动，能够激发学生强烈的兴趣。学生可以在有趣的电影情节里面看到外国人之间用英语怎样交流，了解他们的语言节奏、语法和一些思维方式，从而更好的认识西方文化，提高他们的英语水平。看完电影后，教师可以组织学生对剧情进行复述或发表自己的一些看法，加深他们对英语文化的了解。
　　2.推荐有趣味性读物，加强英语文化熏陶
　　英语作为一种语言文化，仅靠课堂的45分钟时间，很难让初中生们真切的掌握。初中生若想更好的掌握英文，需要一定量的阅读，从阅读过程中逐渐适应西方文化模式。初中英语教师可以为学生推荐一些有趣、易懂的英文作品或报纸，让学生从丰富的英文题材中了解到方方面面的英语知识。这种适当的阅读可以开拓他们的知识面，有效的丰富他们的英语知识和西方文化知识。
　　当初中生的阅读量达到一定程度，他们会有很好的词汇量并了解到很多语法的应用，脑海里的英文知识会越来越多，并且对西方文化更加了解。教师在初中生们阅读后，用英文进行一些交流，加强他们的印象。最后，通过一定的英文阅读，让初中生掌握足够的英语知识并受到足够的西方文化熏陶。
　　参考文献：
　　[1]赵娜.浅谈初中英语教学中文化背景知识的渗透，新课程（中学），2014-12-18.
　　[2]徐玲玲.初中英语教学中渗透传统文化知识的意义与策略，语数外学习（初中版中旬），2013-10-11.