作者：张金兵
　　【摘要】随着教育制度的改革，微课逐渐走进了课堂，受到教师和学生的喜爱并取得了显著的成效。地理作为高中的重要课程，介绍了世界不同地区的地质形态，风土人情等知识，对于学生认识世界有着促进作用，用更加全面的眼光去看待眼前的世界。本文先讲了微课在地理教学中的意义，发现其中存在的问题进而提出改进的措施，提升高中地理教学的整体水平。
　　【关键词】微课 高中地理 有效研究
　　【中图分类号】G434；G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0180-01
　　引言：
　　随着物联网技术的发展，运用信息技术可以进行地理微课的教学。有着短小精悍、内容突出、学习容易等优势，可以在课堂上迅速的掌握相关的知识点，提高课堂教学效率。能够调动学生的主动性，对地理的学习充满热情，看做是一个乐趣探索的过程，也符合高中学习的特点，在有限的时间内掌握渗透。把零散的知识点系统的整合体现。
　　一、微课在地理教学中的意义
　　首先可以激发学生的兴趣，相对于传统的课本，它采用的是视频观看的形式进行教学，形象生动的画面能够吸引学生的注意力。强烈的视觉冲击给学生身临其境的感觉，这种新奇的感受可以激发学习地理的兴趣。其次是不受时间的限制，对于重点难点可以反复的观看教学内容，加深印象达到巩固的作用。看其中的内容哪里没有学到，及时的查漏补缺提升自己。最后是提高教师的能力，增进师生之间的感情，在微课学习的过程中，可以借鉴那些优秀教师的教学方法，再结合班级学生的情况，创新出一套行之有效的教学方案。
　　二、微课教学中存在的问题
　　（一）资源不足，质量不佳
　　虽然微课已经开始普遍推广了，但是针对高中地理知识这方面还是存在很大的缺陷，没有全面的涉及到每个知识点。有的视频为了跟随时代的潮流，注重表面形式的修饰，没有把教材上的内容融合进去，导致质量效果不佳，反而对学生的学习产生不利的影响。
　　（二）学生存在的问题
　　高中生具有学习的能力，但是自控能力差，不在教师的监督下可能会浏览其他与地理无关的内容。播放速度太快的话记不住重点和难点，绚丽多彩的画面容易分心，不能集中注意力，学生自身问题是微课运用的一个很大的阻力因素。
　　（三）教师存在的问题
　　教师在教学中发挥着指导的作用，但是在运用微课的时候会遇到各种各样的问题需要解决，主要体现在四个方面。第一是很多高中教室没有多媒体设备，不能实现基础设施的支持，影响了微课教学的正常开展。第二是学校内部的网络情况不是很好，断断续续的观看会让地理知识产生混乱的局面，不利于这门课程全面的掌握。第三是在制作微课视频的时候需要花费人力和物力，校方如果不积极支持的话，就会打击到教师的积极性。第四是学生在课前预习的时候会对相关知识点产生偏差，教师不及时指正的话，会影响到后面的学习。
　　三、微课教学的应用策略
　　（一）发挥集体的作用
　　教师将学生分成不同的小组，提出一个大的地理问题让各组去找答案。每个人都有自己的思维模式，通过集思广益的方式把全班学生的智慧聚集在一起，给教师制作微课视频提供很好的参考。
　　（二）制作优质的地理微课
　　这是高中地理教學质量的保障，让学生感受到高水平的视频，能够体现出内容的重点。传达出来的信息一定要准确无误，避免对学生产生误导，把知识梳理一下，让视频的含金量更高。《宇宙中的地球》让学生们认识到地球在宇宙中的位置，引入太阳系，银河系等相关的概念，明白是浩瀚星空中的一小部分。在对宇宙探索的过程中，最先使用肉眼观看，随着科技的发展出现了天文望远镜，能够清晰的看到远距离的事物，拓展了人们的视野。有利于人类的发展，天文知识的掌握可以丰富自己的想象力，任何东西都存在于宇宙之中。
　　（三）联系实际生活
　　地理知识就是对身边事物的研究，消除与学生之间的距离感，感觉到非常的亲切，让学习的时候充满热情。教师和学生的互动会营造出和谐融洽的学习氛围，在轻松的环境之中感受到学习的快乐。《荒漠化的防治》随着生产的需要，人类大面积的砍伐森林，加上人类活动的扩展加剧了恶化的形式，让学生们树立起保护环境的意识。在校园中要爱护一草一木，积极的参加植树节的活动，争取建设成为一个绿色的生活家园，把自己变成宣传的力量，利用黑板报等形式呼吁社会各界参与环保活动。
　　结语：
　　传统的教学模式已经不适应高中地理的学习，微课是一个很好的途径，学生通过观看教学视频的方式学习知识。新奇的形式和简短的内容让学生感觉到它的魅力，结合学生的个性特点，正确合理的应用微课教学，提高地理学习的效率和质量，培养出更多的社会人才。
　　参考文献：
　　[1]宋德正.基于微课应用的高中地理教育教学实践研究[D].河北师范大学，2016.
　　[2]安晓丽.高中地理微课设计开发与教学应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.