作者：王晓婧
　　【摘要】“小学高年级作文教学的有效性思考”定位于小学高年级阶段，通过论述创建良好的写作环境与激发学生的写作内因、处理好模仿与写作的关系两个方面，致力于提高作文教学的“有效”，提升学生写作积极性，促进学生作文水平的普遍提高。
　　【关键词】有效性 动力 途径 评价
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0084-02
　　小学高年级学生正处于发现自我、表现自我的时期，作文中个性明显。此时的学生有渴望被肯定的心理，这样的心理不仅会使他们积极地在作文中表现自我，更让他们渴望通过作文得到认可。这样的需求如果得到了老师的正确引导，便能够激发学生的写作热情。
　　小学高年级的作文却存在各种令人担忧的现象：不喜欢写；不知道写什么；不知道写了有什么用。在此，我提出小学高年级作文教学中达到有效性的两个途径。
　　一、激发学生的写作内因
　　（一）主观能动性在作文学习中的动力作用
　　主观能动性在人的发展中作为内因起着动力作用。决定作文发展的因素也还是要从“内因”上下功夫。只有作为主体的学生想写、愿意写，想学、愿意学，才是有效性的基础。
　　（二）创建能够强化学生主观能动性的写作教学环境
　　写作能够满足学生的心理需求，提升学生的语文素养，对于学生有着广泛而深刻的利处。但这必须在学生能够感受到其带给自己积极心灵感受的基础上，意识到作文的功效并建立对其的需求，才能够激发学生的写作欲望，发挥其主观能动性。
　　首先，要培养学生的读者意识。
　　“读者意识”的核心理念是倡导在近似真实的情境中进行写作教学和训练，倡导在学生的写作过程中让学生以假想的读者为阅读对象进行写作。大部分学生的作文写作感受都是被挑刺、不愉快的。老师要改变之前评改的心理，不仅仅是指出写作中的不足，而是要从文章中了解学生所要表达的情感，以一种平等的心态去阅读学生的作文，找出文章的闪光点。
　　管建刚《我的作文教学革命》中提出：创建“写作-发表-对话”的新的作文教学模式，并建立一整套以班级作文周报的中心的周密操作流程。[1]管老师的教学实践最成功的地方在于使写作成为了表达交流的平台。通过自我努力，参与竞争，让学生感受到写作所能得到的尊严，实现言说的价值，获得成功感、幸福感，使作文不再成为负担，源源不断地激发写作欲望，真正获得作文的内在动力。[1]
　　其次，赏识所有的学生，做到分层教育。
　　真正的赏识教育是要每个学生都有机会享受到成功的滋味。作文教学中学生习作总有高低。对那些优秀的要充分赏识，对差一些的也要从鼓励的角度出发去评价。学生习作即使不是整篇文章都好，也绝对有好的亮点，或者是和他自己比已经有了很大的进步，这些都是值得赏识的地方。如果我们的点评是欣赏的心态、激励的心态、启发的心态完成的，那老师给学生带来更多的是作文的快乐，作文课留给学生的一定是美妙的记忆。[2]
　　当学生的声音通过作文，得到了能力的肯定，情感的认同，就会主动地发挥主观能动性，自主、积极地来学习写作，这时学生获得肯定的渠道也就建立起来了。
　　二、处理好模仿与写作的关系
　　婴儿对于周围的世界并没有客观的认识，他们对于世界的实践是从模仿周围人的行为开始的。在学生写作实践的过程中，最初他们对于写作是一无所知的，到通过对生活的观察、学习、模仿，建立自己对于事物的主观意象。
　　叶圣陶说：“语文教材無非是例子”。小学高年级学生的语文教材中，每一单元都针对一种文体选择四篇文章让学生学习。学生学习过程中，建立对于此类文章的认识，了解它的特征和要求。而在单元结束后的写作练习中，一般是要求学生写一篇相应的作文。此时学生作文的实践就是建立在这单元的学习上，在写作上会不同程度的表现出对课文的模仿。
　　在海伦凯勒的《假如给我三天光明》中记录了“《霜王》 事件”。失明的海伦凯勒在别人的口中听到了一个故事，并将它记了下来，在接受的过程中提取了故事中她觉得印象深刻的信息，而当她开始写作时不自觉的将这个故事进行再次表现，却被指责抄袭。在《假如给我三天光明》中她分析说：
　　把自己喜欢的句子同化，然后当作自己的想法一样把字句再另写出来，这种情况常常在我早年的信件和初期的作品中出现。[3]
　　从模仿到创作之间，教师的引导至关重要，从模仿到创作的突破，一定程度的积累十分必要。阅读是学生创作突破的一个有效的方法，通过课内外的有效阅读，能够使学生拓宽写作视野、积蓄写作素材。教师在写作上的引导不能忽略对于阅读的鼓励和素材的积累。
　　教师的主导和学生的主体作用只要在作文教学中充分发挥出来，教师充分挖掘学生学习中的潜能，实现学生从模仿到创作的突破，让他们变“苦学”为“乐学”，学生有了热情，掌握了方法，他们自然会热情的参与到整个学习过程中来。
　　参考文献：
　　[1]管建刚.我的作文教学革命[M].福建：福建教育出版社，2007：9.
　　[2]彭丽萍.作文教学中应激发学生的创作欲[J].科技资讯， 2011，10 ：195.
　　[3]海伦凯勒.假如给我三天光明[M].