作者：王颖
　　【摘要】微课是一种基于计算机技术的新型教学资源，其产生和发展都离不开计算机技术的发展和应用。在新的教学改革形势下，计算机技术在微课领域的应用价值不断体现和深化，其应用领域和程度也不断完善。
　　【关键词】计算机技术 微课领域 应用
　　【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0145-02
　　一、計算机技术对微课发展的重要意义
　　计算机技术是微课创建的核心技术，能否有效应用计算机技术直接决定了微课视频的建设水平，也影响到微课在教育领域中的应用效益。微课的核心内容是视频，是用于记录教学片段的微型视频，涉及到与每一个教学主题相联系的教学设计、教学反思、学生反馈、素材课件等相关辅助性教学资料。微课既是有别于传统单一资源类型的教学反思、教学设计、教学课例、教学课件等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微视频里所当然是微课的核心资源，其制作质量依赖于计算机技术的应用水平，例如在课堂拍摄式、录屏式微课、软件制作合成及运用多种方式和途径的混合制式等方面，都需要发挥计算机技术的视频制作优势。
　　二、计算机技术在微课领域的应用
　　1.计算机技术对完善微课制作流程的应用
　　微课的质量取决于微视频的制作过程，有效利用计算机技术改进微课制作流程，丰富制作方式和方法，从而能有效提高微课制作质量。微课的制作通常是包括四个步骤，一是微课的选题，既要围绕哪一个具体的课堂教学点展开微课的录制。二是编写微课教案，微课虽然时间短，但是要涉及到教材分析、教学设计、确定教学目标和教学方法，布置相关作业等几个辅助内容。三是课件制作，进行微课录制，也需要借助PPT的展示方式，这就需要利用计算机技术来设计科学合理的PPT。四是微视频录制，既把上述准备的内容通过课堂讲授的方式展现出来，而这其中较为重要的是选取录制方式，例如有摄像机加黑板或者采用录屏软件等方式。总之，微课制作每一个步骤的进行和改进都需要有先进的计算机技术作为支撑，计算机技术通过完善微课制作流程，更新微课制作工具和方式，切实提高了当前微课制作的方便性和灵活性，改进微课制作的效果和质量。
　　2.计算机技术在微课开发中的实践应用
　　高质量的微课制作，一方面是需要先进的计算机技术和录制技术，另一方面则是基于微课内容的开发。微课内容的开发质量直接决定着微课适用对象的满意度，直接决定着微课的使用效益。随着计算机技术的发展，微课的录制设备和录制方式大有改进，为微课制作奠定了良好的技术基础，同时，新形势下计算机技术对于微课开发也产生较大的推进作用。微课的内容开发是一项较为复杂的系统工程，其建设模式一般有征集评审式（面向教师个人）项目开发式（面向学校和机构）。微课的资源开发通常要经历几个主要环节，例如宣传、选题设计、后期加工、审核发布等方面，这就要求在每一个环节过程中都要充分发挥计算机技术的辅助作用，提高微课开发质量。
　　3.计算机技术对微课件的实践应用
　　微课的核心理念是促进个性化学习，倡导实施微学习，而微学习的基础则是要有科学的微内容，微内容则要依靠微课件来实现。微内容是指微小的信息单元，在内容形式上主要有文字、视频、动画等。计算机技术对于微课件制作也具有较大的空间和成效，重点是体现在微课件的制作工具上，形象生动的微课件对于促进学习者进行高效的学习很有帮助。计算机技术在微课件领域中的应用主要体现对内容的编辑模式和制作工作上，例如当前微课件的制作工具不再局限于传统的PowerPoint、Authorware、Flash等方式，更多是综合多种技术和工具如focusky、EasySketchPro、Camtasia等搭建一个综合性计算机辅助制作平台。
　　三、发展计算机技术，提升微课资源建设措施
　　1.加强教师在技术上的培训
　　微课这种新型的教学资源的出现，不仅使教师的教学方式更加多样化，也在一定程度上提升学生的学习兴趣，对于推动实践教学的发展具有积极的帮助意义。毫无疑问，教师是“微课”开发的主体，微课的开发不仅仅需要用到教学设计技术，还需要配合视频、音频编辑技术，课件制作技术，交互网页技术等多个计算机开发技术。这与目前大多数教师所掌握的PPT课件制作技术和Word编辑技术相比难度要大得多。如何来解决这一问题呢？一是对于微课的大范围推广和应用需要加强对教师开展微课设计及微课技术的相关培训，从而排出教师开发微课的技术障碍。特别是对于广大青年教师有必要也有能力提高自己的信息素养和计算机操作水平。
　　2.把握“产学研”合作契机。
　　传统的“产学研合作”是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。目前微课方兴未艾，而随着信息技术的飞快发展，已经有一批优秀的微课制作的开发企业和培训机构不断发展壮大起来，并加入到了微课的制作团队中来。这无疑为微课真正应用到教学过程中提供了有力的计算机技术保障和支撑。如果能把符合学习者需求和认知水平的知识点结构等研究成果和企业产业化运作结合起来，那么微课的传播效果和质量就能得到保证和进一步促进。
　　参考文献：
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　　[2]高杨.计算机技术在微课程开发中的实践分析[J].电子世界.
　　[3]穆俊.试论计算机技术对微课理论及实践的意义及作用机制[J].信息通信.