作者：韩如红
　　【摘要】随着新课改的不断深入，越来越重视小学教育对学生全面发展起到的作用。同时也对小学教育提出了更多的新要求。在本文中，笔者主要分析了小学语文教学中遇到的一些问题，并根据教学经验以及相关资料的查阅提出了几点解决建议。
　　【关键词】小学语文 综合素养 教学有效性 措施
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0055-01
　　小学阶段是学生成长的重要时期。在小学阶段学生的心智和各方面能力会在不断学习中提升，同时也对以后的学习、生活和工作奠定基础。所以做好小学教育至关重要。在本文中，笔者探讨了当前小学语文教学中的一些问题，最后根据亲身实践经验提出了几点建议和方法，希望起到参考作用。
　　一、在小学语文教学中存在的问题
　　（一）学生主体地位在教学中没有明显体现出来
　　在新课程标准中，非常重视学生在课堂的主体地位。而教师的作用是在学生学习过程中作为引导者和促进者，适当的给予学生指点，帮助学生更好的开展学习。但是，受到传统教育理念的影响，一些教师从心理和思想上仍然很难接受教学方式和理念的转变。在教学时，仍然坚持以教师讲解为主要方式，忽视了学生的心理需求，导致学生主体地位不能体现出来。主要表现在以下几点：1.在教学过程中，教师在讲台上一直讲，并没有关注学生是否听进去或者存在疑问，学生很难将自己的想法和问题提出来。长时间发展下去，学生会逐渐失去对语文学科的兴趣，在课堂中听讲效率不高，甚至一些学生认为语文没有什么用，在课堂上肆意睡觉的情况大有存在。而一些教师认为自己只要认真的讲课履行好自己的职责就可以了，完全不在意学生的学习效率。2.在教学策略方面，教师没有考虑學生的学习能力水平和实际需要，往往根据自己的想法进行。如果教学策略不能迎合学生的心理特点，极易使学生在课堂活动中产生反感情绪，降低教学效率。
　　（二）教学方式单一，课堂氛围枯燥
　　在小学阶段，学生的心性还不成熟，正是这个年龄特点使学生对课本知识有着较强的好奇心。在教学中如果能够充分利用小学生的心理和年龄特点，采用多样化的教学方式，可以吸引学生快速融入到课堂氛围中，起到事半功倍的教学效率。而且在这样的氛围中，教师的工作量也会减少，学生的各方面能力可以明显提升。但是从实践现状来看，小学语文教师往往只是依托课本，一直在给学生们讲课，甚至教学过程中不会与学生进行互动和交流，这种枯燥、单一的教学方式只会让学生失去学习的信心和兴趣。同时也反映出教师在教学过程中缺少创新意识，过于死板，不利于新课程标准的实施与顺利开展。
　　（三）语文与生活实际联系不密切
　　生活中处处存在语文，而生活化的语文更容易让学生接受和理解。所以在语文教学过程中将实际生活联系在一起能够起到很好的教学效果。但是在实际中，很多教师没有正确认识语文生活化，甚至一些教师完全没有这方面的意识。在教学活动中，没有有效的将生活与语文密切联系在一起，为学生营造生活化的语文课堂，使语文学科显得枯燥，课堂效果可想而知。
　　二、解决小学语文教学问题的几点建议和方法
　　（一）建立和谐平等的师生关系
　　教师和学生之间应该建立平等的、友好的关系，让学生感觉教师的和蔼，从而将学生在课堂的主体地位突显出来。可以从以下几点入手：1.在制定教学策略时，教师首先将学生的需要作为考虑因素，站在学生角度思考，分析什么样的教学方式能够给学生带来更好的体验，学生更容易接受，以此作为基础找到最佳的教学方式；2.在教学活动中，要避免自顾自的方式，教师自己掌握了知识，但是学生还是一头雾水，完全听不懂。教师应该理解学生的认知水平和学习能力，要有耐心，多向学生提问，鼓励学生在没有听懂的地方主动提问，用最平和的心态面对学生。这样才能促进师生之间良好关系的建立，而且课堂效率会有所提升。
　　（二）运用多样化教学手段
　　在教学过程中，教师应该采用多样化的教学手段，丰富课堂氛围，避免传统教学的单一和枯燥让学生产生厌学的情绪。一方面，教学方式应该有所创新，教师可以在教学过程中多使用教学设备，比如多媒体，可以丰富课堂内容。通过视频、图片以及音频等新的教学方式吸引学生的注意力。一旦学生对学习内容产生浓厚的兴趣，会有效提升教学效率。另一方面，教师要及时与学生沟通，多采纳学生对课堂教学的意见和建议，根据学生的需求丰富课堂内容，发挥学生的主体作用。
　　（三）多与生活实际联系在一起
　　教师应该正确认识语文生活化对提高课堂效率的重要性，在教学过程中多联系生活，尽量使用生活化、口语化的语言讲课，帮助学生更好的理解知识。同时教师应该多以生活中常见的事物或者学生感兴趣的事情作为例子，激发学生对语文的兴趣。
　　三、结论
　　综上所述，小学阶段是学生为以后学习和工作奠定基础的关键时期，教师作为教育工作者应该正确认识语文对学生发展的重要性。在教学过程中学会用生活化的语言和方式引导学生逐渐进入到学习中，创新教学方式，用多样化的手段丰富课堂氛围，提高教学效率，推动小学语文教学改革的进一步发展。
　　参考文献：
　　[1]吴俊梅.小学高年级语文教学存在的问题及对策研究[J].学周刊，2014，30：81.
　　[2]肖玲.浅谈当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].学周刊， 2014，26：179.