作者：刘黎
　　【摘要】我国陶瓷艺术历史久远，随着社会的不断发展，人们审美标准的变化，越来越多的人喜欢陶瓷艺术，进而也从美术教育与设计教育中衍生出了陶艺课程。陶艺是中国传统的手工艺，在现代经济社会的冲击下，从事陶艺行业的人越来越少，市场急需这方面的专业人才。一个好的陶艺作品可以让人一眼就能看出它出自哪里以及出現的时间，这是因为设计者会在陶艺设计中融入独特的民族文化和地域特色。陶艺不仅仅是中国的传统文化，还是作为我国民族文化传承的媒介，需要传承与发展。
　　【关键词】民族文化 陶艺 课程教学
　　【中图分类号】C95；G206.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0246-02
　　高职陶艺课程的发展方向趋于专业化与具体化，这是陶艺发展自身的要求，也是社会对它提出的要求。不仅仅是陶艺设计，其它方面的创作如今也经常性地融入民族文化，深受大众的喜爱。因此，高职陶艺课程要以民族文化为创作的灵感来源，要尽量体现出地域特色，如此才能更好地体现陶艺的传承媒介作用，同时才会让传承陶艺手工艺变得更加有价值。人才的培养直接关系到整个陶艺行业的发展，所以陶艺课程的设计和安排也一定要以培养出真正地适合市场需求的人才为目标，紧跟时代发展潮流，只有这样陶艺行业才能发展得更好，更加长远。
　　一、在理论课程教学中融入民族文化和地域特色内容
　　陶艺创作需要融入民族文化以及地域特色，因此在高职陶艺课程教学中也应该注重对学生这方面能力的培养。只有认识深入地了解民族文化，且热爱民族文化，才有可能灵活运用于陶艺创作中。时代在发展，民族文化也在不断被充实，传承民族文化是华夏子孙应尽的义务。而陶瓷艺术作为一个传承民族文化的媒介和被传承的对象，在理论的课程教学中，也应该抓住不同民族文化的差异和所属的艺术形态的不同。学生自己也要进行一个横向的比较，能够真正地了解不同图案、不同装饰、不同颜色之间的差异，从中寻找一定的灵感，为陶艺的实践和创作打下坚实的基础。
　　二、培养学生传承民族文化的能力
　　陶瓷艺术是一门传统的手工文明，而随着机器大生产时代的到来，陶瓷艺术也受到了极大的冲击。现代教育对民族文化的保护与传承非常重视。在陶艺的教学课程中，教师要给同学传授本土特色的民族文化，还要教授陶艺的制作方法、材料的选取，最终的目的是将一些现代化的元素融合到陶艺中去或者用现代化的方式表现传统陶瓷艺术，最主要的还是学生创新能力的培养，可以使陶瓷艺术跟上时代的潮流，传承民族精神。
　　如果学生自己都没有感受到陶艺的魅力，没有喜欢上陶艺本身，谈何创造与传承，所以教师在教学过程中一定要激起学生最大的兴趣。
　　三、培养学生对于陶艺市场的认识能力
　　陶艺虽然是工艺品，但它不单单是一个创作的概念，要想得到长远的发展，就必须与市场挂钩。若想传承以陶艺作品为主的民族文化，就需要让更多的人接触到陶艺，这就需要依靠市场来完成。但如今高职陶艺课程很少涉及有关陶艺营销的知识以及对陶艺市场分析的相关知识。只有对陶艺市场足够了解，才能准确判断市场对陶艺创作的需求和未来陶艺市场的走向，加之每一个地区的陶艺作品具备的特色是不同的，其实不同地区的人喜欢的陶艺作品也是有较大差异的，即使从传承文化的角度来看，市场调研也是必须的，但是现今的陶艺课程往往却忽略了这一点。
　　学生对陶艺市场的认识能力的培养只从理论上来讲授，对于学生的影响不大，这需要落实于具体的实践当中。教师可以带领学生去进行一次市场调研，让学生明白具体市场调研的重点在哪里。学生的生活与学习也处于巨大的市场中，要让他们养成良好习惯，随时关注着陶艺市场的发展动向，不断提升对于陶艺市场的认识能力。
　　综上所述，中华文明能够持续至今从未间断，是因为历朝历代重视民族文化的传承。科技高速发展对陶艺来说是一个巨大的挑战，当然也是一个不可以错过的机遇。高职院校要重视对人才的培养，陶艺作品的创作灵感来源于当地的文化、习俗、生活等方面，这是人才培养的基础。对于陶艺市场的了解也是必备的知识，这是决定陶艺作品自身所能传播范围的大小。当然对学生民族文化传承能力的培养也至关重要，这是决定陶艺作品流传时间长短的重要因素。
　　参考文献：
　　[1]沈鸿晶.基于地域性民族文化的民族陶艺课程教学思考[J]文山学院学报，2012（02）.
　　[2]胡宇.中国现代陶艺发展的现状、问题及对策——兼谈“首届中国当代陶瓷艺术大展”美术观察，2013年04期.