作者：谷旭
　　【摘要】新课标对于高中各门学科的学习均带来不同程度的影响。本文旨在探讨新课标下高中英语的学习方法：从细节理解题、推理判断题、词义猜测题、主旨大义题、七选五以及完形填空几种题型详细阐述了新课标全国卷英语阅读题型，并就扩大词汇量、掌握基本语法知识以及增大阅读量几方面提出了培养阅读能力的有效方法。
　　【关键词】新课标全国卷 高考英语 阅读能力 有效方法
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0128-01
　　一、阅读在高考英语中的重要地位
　　高考英语试题中，阅读题占据着重要的比重，以新课标全国卷为例，阅读题的分值几乎达到了总分的一半，包括40分的阅读理解和30分的完形填空。此外，语法填空与短文改错都要在通读全文的基础上才能准确地作答。鉴于此，准确理解高考英语阅读题型和培养出色的阅读能力是在高考英语中取得佳绩的不二法门。
　　二、对新课标全国卷英语阅读题型的分析
　　（一）阅读理解
　　1.细节理解题：细节题考查学生是否理解文中提到的信息。解答这类题型的常用方法是“原文定位，同义改写”。所谓“原文定位”就是在文章中找出涉及到问题的上下文，确定“答题区间”；“同义改写”是指所给四个选项中能够用同义词句替换“答题区间”中原词句的这一选项，通常即为正确答案。应当注意的是，三个干扰项中，往往会存在看似模棱两可，实则使用了与原文有出入的词改写的选项，一旦发现便可果断排除。
　　2.推理判断题：推断题考查学生对作者的态度、写作意图以及文章细节的发展进行合理的演绎、推理。题目中最常见的发问词有conclude，learn，imply及infer。Conclude多指对文章内容的总结与概括；learn既可指对细节的推理，也可指对中心的推理；imply则指“暗示”，即文章没有直接说出的所隐含的内容；infer就需要根据文章主题，对题目所提到的内容的发展趋势进行合理推测。
　　3.词义猜测题：猜词题主要考查旧词新义、生词本义以及代词指代。解答这类题型，部分生词可通过构词法，即前缀改变词义，后缀改变词性来解决。除此之外，联系上下文根据同位关系或转折、对比关系来判断词义，也不失为一种应对这类题型的良策。
　　4.主旨大意题：主旨题主要考查标题归纳和主旨概括。要想归纳恰当准确的标题，就要了解标题的三个基本特点，即强烈的针对性、高度的概括性和一定的醒目性。对于主旨，每段的主旨句一般不在段中，而是较多地出现在段首；而全文的主旨句则通常位于文章的开头或结尾，有时需要我们准确把握每一段的大意以及段落间的逻輯关系，最后由自己归纳总结。
　　5.七选五：七选五即根据短文内容，从短文后的七个选项中选出五个分别填入文中五处空白，主要考查学生的英语逻辑思维能力。所设置的空白处可分为段首设空，需要填入主题句来概括；段尾设空，需要填入主题句与文章开头遥相呼应；最常见的则是段中设空，注重于上下文的衔接。解答七选五的一般步骤是通读全文，浏览选项；结合文意，初定选项；再读全文，确定答案。在确定选项时还要仔细留意句式比如祈使句和关键词的对接，有时也要着眼于是否存在举例（For example/instance）来说明文章内容。
　　（二）完形填空
　　完形填空又称障碍性阅读，是以考查学生对文章的整体理解和词汇的意义把握为主的经典题型。新课标全国卷英语试题中共设置二十个空格，考查单词以实词（名词、动词、形容词、副词、代词）为主，虚词（连词、介词）为辅。常考题型即为各词性单词、动词短语及介词短语的辨析，有时会涉及到情景交际用语。解答完形填空必须要有规范的步骤，即首先要通读全文，了解大意；其次逐句分析，确定选项；最后代入阅读，确定答案。作为一类难度较大的英语知识运用题型，由于它对考生深入理解语意、语境和语篇的要求过高，出色的阅读能力是应对完形填空必不可少的“工具”。
　　三、培养阅读能力的有效方法
　　（一）扩大词汇量
　　词汇是语言三要素（语音、词汇、语法）之一。词汇量的多少是阅读的关键，它直接影响着我们是否能够读懂一篇文章。不少学生由于掌握的词汇量少而读不懂文章，从而丧失了阅读的兴趣；更为严重的是，学生读不懂文章又何谈做题？因此渐渐地失去了自信心，对英语阅读产生了畏惧心理。而始作俑者，仅仅是自己掌握的词汇量少。由此可见，多读、多记、多背诵英语单词是培养阅读能力的第一步。
　　（二）掌握基本的语法知识
　　语法是系统化的语言规则，同样位于语言三要素之列。语法的掌握与否对学生正确理解句子、段落乃至篇章结构有着重要的影响。因此，系统地学习语法知识对培养阅读能力有着不可估量的促进作用。如何才能掌握基本的语法知识呢？首先在音标、句子、听力及口语上多下功夫，特别是背诵大量的实用例句，这些例句可以帮助我们夯实语法基础：经常反复背诵这些例句，直到能够脱口而出，慢慢形成自己的语感。其次，当能够熟练运用一些基础例句时，需要总结分析例句中包含的各种语法知识：比如一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时十种高考要求的常用时态各是什么样的格式，在什么条件下使用等等。最后通过大量的阅读、背诵以及习题，反复对比分析，自己在错题本上总结语法知识，从而在阅读中领悟语法，借助语法来促进阅读能力的培养与提升。
　　（三）增大阅读量
　　对于英语课本上的文章，我们要多读并且要精读，因为其中包含着基本的词汇与语法知识，这有助于我们打下夯实的基础，起到事半功倍的效果；在课余时间，我们起初可以选择英汉互译的双语读本或影视作品，这样不仅能够体验到原汁原味的英文，还能对其内容有着准确的理解与把握；当阅读能力达到一定程度后，就可以试着挑战英文原著，进而理解国家之间语言和文化上的差异。一个拥有社会、文化、风土人情、天文地理、历史等方面知识的人，在读相关内容的英文材料时，要比不具备这方面知识者轻松得多，理解得也比较透彻：不但能理解文中所述内容，而且还能将文中所述讲内容与文中未述的相关内容联系起来，这将使我们的阅读能力“更上一层楼”。
　　参考文献：
　　[1]霍虹.高中英语阅读能力培养策略研究[J].剑南文学.2011（11）
　　[2]李艳. 浅谈高中英语阅读能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2011（21）
　　[3]戴进.高中英语阅读能力培养研究[J].英语广场（学术研究）.2013（02）