作者：李建梅
　　【摘要】班主任是班级的组织者、教育者，做好班集体建设是一名班主任的职责所在。多年的班主任工作中，我用“心”去思考，用“心”去工作，大胆探索，不断反思，创造适合学生的教育，让学生这朵未来之花绽放得更加美丽！
　　【关键词】班级管理 爱心 信心 真心 慧心 耐心 恒心
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0163-01
　　多年的班主任工作中，我始终坚持把德育放在首位，一切为了学生的发展着想，切实开展在思想上引导学生，在前进道路上激励学生的工作，想方设法鼓舞人心，喚醒人性，积极探索每一个学生能成长、发展的有效途径。
　　1.用爱心、信心，助力学生成长
　　教育从爱开始，没有爱就没有教育。爱是什么？是给予？包容？理解？信任？期待？……
　　（1）爱是不离不弃更是欣赏
　　人无完人，金无足赤，更何况成长中的学生，都有着这样那样的令人“厌恶”的地方。作为班主任，除了包容，更是在不离不弃的坚持中饱含着期待，在坚持和期待中看到希望。为此，每接手一个新班级，我尽量让自己在一个月内找到每一位学生的值得我欣赏并且可以在班上表扬的优点出来，唯有此，才能使自己眼睛、表情、言行举止中透露出对学生的爱。唯有找到学生的闪光点才能真正做到不离不弃，因为爱也期望回报。在我所带的班上就有这样一位学生，杨运四，高一期考两百分不到，自己总想退学。我鼓励其坚持学习三天，累了就回去休息一两天，鼓励他要争气，在与他交往的过程中，我发现该生嗓音较好，便建议其学音乐，在音乐的带动下，该生慢慢坚持了下来，以兴趣带动文化，最终考上了内江学院音乐本科。
　　（2）爱是尊重更是敬畏——敬畏生命，敬畏教育
　　生命的不可逆性和价值的无限性，使我们必须敬畏生命，敬畏教育。敬畏，使自己时刻牢记安全责任重于泰山；敬畏，使自己的育人过程中充满敬畏、尊重、欣赏、珍爱；敬畏，使自己努力创设生命化的班集育人氛围，努力为学生创设一个以人为本的教育环境，这样的环境意味着：自由，意味着解放学生的大脑、嘴巴和手脚。民主：意味着教师是学生的伙伴、朋友，班主任要参与到学生的活动中来和学生休戚与共、感情相通。宽松：意味着允许学生说错话、办错事、允许学生犯错误。和谐：要求班主任与学生之间、学生与学生之间感情融洽，和睦相处。这样，通过德育滋养而使学生的生命变得丰富、厚重。敬畏，使我更加注重教育契机，既要重视时效性又怕教育过度。唯有爱才是到达学生内心柔软的惟一途径，只有触动内心，德育工作才得以落到实处。
　　2.用真心、慧心编织学生梦想
　　（1）以人为本，因材施策，创造适合学生的教育
　　教育，是教会每个个体追求幸福的事业。由于学生个体的差异性及其拥有的多元智能，教育也应当是生态的、适合的、幸福的。我们应该根据学生的不同情况来确定每个学生最适合的发展道路，给每个学生都铺一座桥，让“各得其所”成为现实。为此，我首先在班上倡导“来有所学，学有所得，得有所长”的理念，在学生心中树立起“天生我材必有用”的信心。其次，注重为各类学生搭台，以活动育人。如期中、期末考试后的学习经验介绍会；艺体生才艺的展示会；主题班会、运动会、家长会；乒乓球、版报、演讲、课本剧比赛等，让学生体会到成功的愉悦，从而树立学习的信心。第三，注重帮助学生做好自己的人生规划。针对不同文化层次学生及其爱好、特长实施个性化的培养，培养出既德智体美劳全面和谐发展、又有专业特长的学生，为高校和社会输送各类合格的新生。
　　（2）发扬科学与民主，有所为，有所不为，按规律育人
　　教育规律和学生成长规律的存在及其客观性，要求我们不断地探索、认识和利用规律。多年班主任工作过程中的记录、积累和反思，使我逐渐明白了学生在高中三年每一月、每一周的大致心理变化。为此，我一方面积极利用探究所得的认识，提前干预，引领学生在正确的道路上成长，避免学生在成长过程中少走或不走弯路。例如：在高一开学第三周开展了“我拼搏、我光荣”的主题班会，有效减少了高一农村女生进校后见识多了后的虚荣心膨胀而产生的偷盗行为。另一方面充分发扬民主，尊重学生在班级建设班级管理的主体作用，让学生能够做的交还给学生。这样，学生在活动中得以践行、体验和感悟，达到自我教育、自我修行，从而使德育的成效得以内化。
　　3.用耐心、恒心静待学生开花结果
　　每个学生个体的成长都有其独特性和阶段性，“百年树人”，道出了人才培育之复杂、曲折的事实。所以说，教育是一种“慢”艺术，需要等待。教育需要耐心和耐性，不能急于求成。不能指望一两次批评或表扬，一两次谈话或暗示就能达到你所期望的效果，不能奢求今天投入一滴水，明天就拥有太平洋。一位学生，于美善，反应慢，文化成绩差，我安排过科任教师和同学对其辅导，效果不大。但我从未放松对其严格要求，特别是在为人品德的方面。高中毕业后，做送水工。一位老板看中他为人诚实且吃得苦，邀他入股合开装修公司。很多员工也是看中他的为人，乐于跟着他干，如今，生意做得风生水起。教育需要等待，需要以发展的观点看人，学生在等待中不断获取教育的滋养，为生命的迸发集聚能量。等待，不是消极无为，而是对工作多一分耐心、恒心；等待，不是无奈，而是对规律的尊重、对生命对教育的敬畏。
　　爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。当好一名班主任，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”，用“爱心 信心 真心 慧心 耐心 恒心”来温暖学生。一切从“心”开始，让我体会到工作的高尚和育人的快乐！我谨记：陶行知先生的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”。