作者：石江华
　　【摘要】课堂导入在整个课堂教学活动中占据着相当重要的地位，能够对教学的质量和效果产生直接影响。在高中教学阶段，物理学科知识较为抽象，课堂导入就显得格外重要，尤其是在新课程背景下，对高中物理课堂导入环节提出新的要求，教师需给予高度重视。本文主要对新课程下高中物理如何实施课堂导入教学进行探究，并制定部分适当的教学策略。
　　【关键词】新课程 高中物理 课堂导入 教学策略
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0149-01
　　物理作为一门以实验为基础的自然类学科，不仅能够提高学生的知识应用水平，还可发展他们的逻辑思维能力和创造力。随着新课程标准的不断推进和实施，高中物理课堂教学也在逐渐发生着变化，教师需高度重视课堂导入环节，不断改进和优化导入形式，让学生在课堂开始环节就能高度集中精神，全身心的投入到课堂学习中，从而全面提升物理课堂教学的时效性。
　　一、结合实际生活现象，吸引学生主动学习
　　物理属于一门自然科学类课程，很多知识内容都与人们的现实生活关系密切，不少生活现象中也蕴含着大量的物理知识，这为高中物理课堂导入教学提供很好契机。在高中物理课程教学中，教师可将教学内容与实际生活现象相整合，在课堂上利用生活现象引出教学内容，借此拉近物理知识与现实生活之间的关系，运用学生熟知的生活现象展开课堂教学，可让他们在熟悉的环境中主动学习和探究物理知识，以此激发学生的学习激情和动力。
　　例如，在进行《探究形变与弹力的关系》教学时，本课可从学生比较熟悉的现实生活中蹦床游戏动画开始教学，引入形变和弹力的概念，以及两者之间的关系，在导入新课时，教师可利用多媒体设备播放实际生活中蹦床现象，提示学生观察人落下来时弹簧蹦床形状的变化，以及人的运动过程，现象是：弹簧蹦床的形状发生变化，人被弹起很高。为探究弹力和形变的关系，首先要了解常见的形变、弹性和弹性限度的概念，从学生比较容易接受的弹簧入手，先分析弹力的方向，由弹簧过渡到到细绳，再推广到任意的两个相互接触的物体间的弹力的方向的讨论；讨论弹力的大小依然是以弹簧为例来进行，他们比较容易接受。
　　二、运用物理实验导入，提升课堂教学趣味
　　实验教学是高中物理课程教学的基础和关键构成部分，也是学生学习物理知识的关键辅助工具，能够对理论知识进行对照和还原，帮助他们知道理论知识的生成过程和原理。对此，高中物理教师在具体的课堂教学实践中，可运用物理实验导入新课，不仅能够直观形象的为学生解释抽象难懂的物理理论知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和观察能力，且提升物理课堂教学的趣味性，使其在课堂学习中更加积极主动，在实验探究中理解知识原理。
　　比如，在讲授《摩擦力》过程中，针对新课导入环节，教师可设计以下几个实验，夹球实验：要求学生按照小组进行，每组配有一盒玻璃球、一只纸杯、一双筷子，每组出一人，用筷子将球从盒中夹送到杯中，看哪一组速度快；并把手压在桌子上，分几种情况用力向前推手，根据个人感受进行猜想；两人拔河：让力气最小的学生与力气最大的学生拔河，力气小的获胜。在讲台后放一块光滑的装饰板，适度抹些润滑油，让体重大力气大的学生站在上面，体重小力气小的学生站在地面上。如此，教师运用物理实验导入新课内容，可唤起学生的积极性，促使他们产生直接兴趣，吸引学生自觉探索和研究，从而认识摩擦力。
　　三、采用提问导入方式，促使学生積极思考
　　在新课程背景下要求构建互动性课堂，互动需要在教师和学生共同努力下实现，而提问是引发课堂互动的有效因素，也是改善教学质量的重要途径。因此，在高中物理课堂教学中，教师可根据具体教学内容和学生的认知情况，在课堂导入环节精心设计一系列问题，以问题为导向促使学生积极思考，产生自主学习和探究物理知识的渴望。同时，高中物理教师采用提问导入方式可让课堂变得异常活跃，学生将会积极踊跃参与到问题思考和讨论中去。
　　诸如，在《自由落体运动》教学过程中，物体下落的运动是生活中最常见的运动之一，教师可利用多媒体设备展示雨滴下落、树叶飘落、苹果落地等物体的下落过程，设计提问：是不是重的物体下落快，轻的物体下落慢？学生凭生活经验很快会回答：重的物体下落快，轻的物体下落慢。老师可以做一个简单的实验：将一张白纸和一个铁球（铁球质量大于白纸），从同一高度同时释放，观察下落的快慢。现象：铁球先着地，确实和生活经验相同。但当把同样的白纸揉成团，再重复刚才的实验。现象：纸团和铁球同时落地。这个实验几乎推翻了学生平时看到的现象。进而老师再提问：当把同一张纸揉成团后看到“两球”同时落地？物体下落的过程真如我们平时所看到的，重的物体比轻的物体下落快吗？由此，学生通过刚才的实验和老师的提问，对这节课将要学习的自由落体运动的知识已经充满了想要学的渴望，为接下来的课堂教学埋下了很好的伏笔。
　　四、总结
　　在新课程背景下的高中物理课堂教学中，教师需意识到导入环节的重要性，可综合各种因素结合实际生活现象、运用物理实验和提问等多种方式顺利引出新课内容，以此调动学生的学习热情和欲望，为构建高效课堂起到良好开端。
　　参考文献：
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　　[2]陈仟蕊.高中物理课堂教学的导入艺术[J].考试周刊，2017，（15）：89.
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