作者：杨硕　贾丽丽　韩彦国
　　【摘要】新时期我国的经济实力获得了迅速提升，群众生活质量也随着提升不少，各类智能家居设施逐步走入百姓寻常生活中，在此其中移动通讯设施成为了人手必备的时代新宠，尤其是在那些年轻群体中，个人的手机持有量及实际个体使用率逐步攀升，已跃居世界的前列。毫无疑问的是手机的使用极大提升了年轻人的生活效率和工作质量，也为他们日常生活获取信息和交友娱乐带来了很大便利，但与此同时也要注意各类问题，尤其是教育者在思想政治教育工作中因手机媒体发展所带来的制约。笔者试图结合5W模型对我国手机媒体时代高校思想政治教育工作进行研究，分析其中所具体存在的矛盾问题，试图给出合理的解决策略，促进其教育业务的整体进步。
　　【关键词】信息技术时代 高等院校教育 5W模式
　　【基金项目】2017年度河北省社会科学发展研究课题，课题编号：Y040120170394。
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0072-02
　　1.引言
　　信息技术的飞速发展极大的改变了人们的生活，而将信息技术广泛地应用到各类媒体之中去，逐步地成为该领域最新的、也是最热门的时代发展思路。作为其网络媒体的实际延伸，各类别手机媒体已然成为了大学生日常生活、娱乐的必备利器，也是其生活的最重要部分，这不仅提升了他们个人的工作学习效率，也为其带来了很多新欢乐[1]。
　　实际来看在手机媒体时代思想教育工作的新特点主要包括信息传播的兼容性、信息传播快捷覆盖面广、手机的便携性和大众性等几个方面，手机媒体作为时代新兴媒体，集合了报纸广播图像动态多特点，结合着信息技术的发挥，有着非常鲜明的特色和自身优势。在实际传播中，因为其接受和发射都是特殊的，可以实现其点点传播和点面传播，进而做好向大众传播的任务，这类的交互模式进步提升了信息传播的效率，也增进了人际间的交流。除此之外整体便捷度和覆盖面提升了非常多，对于世界各地的信息都可以随时掌握，大学生可以随时操作手机来获取信息，这都是需要注意的特点。我国手机网民数量已经达到了7.2亿人，其中网民结合手机来上网的占比达到了85%，大学生手机网民则占据了所有手机网民的近25%，是其中占比最高用户组。由此可见在时代背景下对传统思想政治教育工作模式做改变是很重要的。
　　2. 5W模式概述及实际使用分析
　　5W模式组成要素分别是五个由W开头的单词：Who、says What、in Which channel、to Whom、with What effect。5W模式在传播学中有着非常广泛的应用，将其引入高校教育中有着很高的实际意义[2]。
　　首先，高校需要在手机媒体时代思想教育工作中培养意见领袖，这和Who要素是不谋而合的。这里所提到的意见领袖，主要是网络空间中常常积极踊跃发表正确言论、传播积极价值观的人，对于学生群体而言，他们非常乐意跟随时代节奏、尤其是那些青年群体制造的节奏来思考，所以这样的信息传递者对于整体思想教育实际工作的开展有着重要影响。相关教育者和管理者应到努力结合其情况培养和打造有说服力的意见领袖队伍人才，起到言论的表率作用，去感染影响大学生，促进思想政治教育工作整体水平的提升。
　　其次在手机媒体时代，各地高校思想教育工作需要主动规划和设置各类的网络议程去实际确定所要发布的信息、和与学生们互动模式，这和5W中的says What要素对应。传播学中，“议程设置”认为大众传播虽然不能左右受众者的具体看法，但是可以左右人们关注哪些事实和意见以及话题谈论的先后顺序。高校思想政治教育者应充分认识到以互联网为代表的新兴媒体的广泛影响力，必须转变传统的思路与做法，以更加宽广积极的态度参与到网络“议程设置”中来，切实加强正确议程导向，促进整体业务推进[3]。
　　对于高校思想政治教育工作而言，渠道要素历来都是最重要的，这和5W中的in Which channel要素是相互对应的。各即时通讯工具特点就是信息的实时交互传播，目前使用广泛的即时通信技术主要有QQ、微博、微信、手机媒体等。即时通信实现了真正的点对点同时的、异地的双向互动传播。高校思想政治教育者要高度重视即时通信技术的合理运用，通过各类IM与大学生保持畅通的联系，对大学生传递思想政治教育信息，同時密切关注学生的思想动态，及时获得学生的思想信息并进行跟踪指导。
　　角色设置也就是模型中的to Whom，对于教育业务发展是非常重要的，在新时期各类角色转换是需要结合其时代需求做出的。对于其手机媒体时代的高校思想政治教育工作而言，他们需注意到受众原有的地位和角色发生了变化，他们由被动到主动，由静止到互动，由受迫到创造。他们主动探求自己认为正确新颖的信息，并主动发表观点，使得信息在传播者和接受者之间自由流动，保证二者同等的表达机会，促进业务的发展。
　　传播的效果with What effect与其高校思想政治教育工作的实际影响相互对应。我国各地高校思想政治教育工作如何拓展其影响力，巩固其意识形态传播主阵地的地位，增强大学校园媒体核心竞争力，真正占领校内意识形态的主阵地，促进业务进步是需要思考的。
　　3.5W模型视野下高校思想政治教育工作所存在的问题和解决策略研究
　　3.1 5W模型视野下高校思想政治教育工作所存在的问题
　　结合笔者实际的从业经验来看，我国高校思想政治的教育工作在新的手机媒体时代所遇到的问题主要包括传播主体要素控制、传播内容分析、传播媒介要素制约、实际的受众反馈、最终的效果研究几个环节，这和5W模型基本上是对应的。以实际影响来看，我国的手机媒体对高校思想政治教育的影响主要包括以下几个方面：首先是学生使用手机时间的不可控性、对高校思想政治工作带来了很大的冲击。手机的价格越来越低、实际的功能也越来越高级，所以学生们对其使用的依赖度也越来越大，实际时间也是不可控的，无论是在图书管、在宿舍还是在课上，学生都可以随时随地拿出手机获取信息，这对于思想政治业务而言是个冲击；其次，学生使用手机浏览内容也是不可控的，他们可以随意了解各类信息，加之国外媒体的报道，都是的高校思想信息源复杂了很多[4]，这有利于提升学生的；视野，但也必须看到各类误导信息对学生个人思想发展也存在很大不利影响，这也是高校思想政治教育工作需要注意的。再次高校思想政治教育工作所发挥效果受到了手机媒体的极大冲击，这也是其在业务开展中必须注意的问题。