作者：宋巍
　　【摘要】本文依托自己所在院校服务地方，发展应用学科的办学宗旨，依据自己所在的院校广告设计与制作专业的人才培养目标，就广告策划与创意实际教学中存在的问题，在校企合作的前提下，引入项目进课堂，以项目驱动的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知和情感能力，为学生毕业能够顺利的踏入就业岗位，顺应市场需求做铺垫。
　　【关键词】校企合作 项目驱动教学 广告策划与创意
　　【Abstract】On the basis of their own institutions to serve the local development of Applied Science Mission， on the basis of their own design and production of advertising professional talent training goal， then advertising planning and problems in the actual teaching ideas， in the premise of cooperation， the introduction of the project into the classroom， project driven teaching mode， stimulate students the interest in learning， improve students’ cognitive and emotional ability for students to graduate to enter jobs smoothly， to meet the needs of the market to pave the way for.
　　【Key word】School enterprise cooperation； project driven teaching； advertising planning and creativity
　　【基金项目】亳州学院校级质量工程《广告策划与创意》课程改革（2013BZSZKG07）论文成果。
　　【中图分类号】G642；F713.8-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0220-02
　　前言
　　广告策划与创意课程作为应用型高职高专广告设计与制作专业的核心课程，是建立在市场营销、传播学、消费心理学及管理学等多学科基础之上课程。其教学目的，要求学生不仅掌握有关广告策划和创意的理论知识，还要求学生踏入工作岗位能够运用所学知识解决实际问题，服务地方经济及企业的发展。笔者依托校企合作，内容模块化、以项目驱动实训教学模式为手段，就自己所在院校广告策划与创意课程进行了综合改革的尝试。
　　一、为什么改？
　　1.课程教学不能满足皖北广告行业对人才的需求
　　作为皖北的一所刚成立的本科院校，我们始终在探索与社会发展，行业需求相适应的专业建设和学科发展，广告设计与制作专业应用广告行业的市场需求而得到发展。
　　就目前，皖北地区广告行业缺少集整合营销、广告宣传、投资咨询及文化传播等业务与一身的综合类广告企业，更不用说国际4A标准的广告企业了。他们中的大部分企业是以家族企业的形式而存在，有的甚至是夫妻店，无论是制作、设计还是业务能力都很低端，缺少创意和策划的意识，经营管理能力粗糙，企业发展良莠不齐，恶意竞争，为了追逐短期成本而放低底线，更有甚者直接抄袭别人的创意作品。
　　另一方面，随着经济的发展和社会的进步，皖北地区的企业对广告创意和策划的需求在日趋上升，尤其是近年来很多沿海企业的内迁，房地产、汽车行业、零售业等市场的日趋竞争，很多企业很重视广告的作用，甚至对广告费用的投入很大，他们对建立在前期市场调查基础之上的广告策划创意的要求也很强烈。
　　皖北市场需求和广告公司的现状存在很大的矛盾：一方面是市场急需要具有创意策划能力的广告人，一方面是良莠不齐的缺乏创意策划的广告行业现状，这就要求皖北高校在人才培養的过程中依据市场需要，做出及时的调整，以满足市场的需要，促进广告业的发展。
　　2.广告策划与创意课程教学现状及问题
　　笔者通过调查了解，在皖北14所高职高专院校中，开设广告设计与制作专业的学校共有2所。其中有5所高职高专院校开设相近专业如动漫设计与制作或艺术设计。但面对皖北巨大的市场空间，广告行业对创意和策划人才的需求，仅仅两所学校培养的人才并不能满足其需求，何况在课程设置上存在巨大的问题。
　　（1）教学方法单一陈旧，实践课时偏少
　　传统的教学过程中，还是以理论讲授为主，完全忽略了课程本身的性质，广告专业本身就是实践性很强的行业，单纯的理论讲授使这门本该充满吸引力的课程变得枯燥无味。虽然在实际的授课中有一定的实践环节，但未对学生进行系统训练和实战模拟，走入岗位后，学生依然会手足无措。导致这一现象的直接原因就是实践课时太少，教师无法进行有效的安排。
　　（2）配套设施有待加强
　　《广告策划与创意》课程中的授课及实践，涉及到普通教学、策划实战，创意执行等环节，因此，不仅会使用到多媒体教室、机房、影视制作实验室及广告专业实训室，还需有实验教师的指导以及单反、高清摄像机等设备的支持。[1]目前笔者所在的院校尽管设备得到了一部分的解决，但还远远不能满足学生的实训需求。
　　（3）专业教师比较少，教学过程中都是单打独斗，没有专业系统教学能力
　　作为高职高专院校的学生，在三加一的模式教学下， 其实学生在校只有两年的时间，剩下的一年是在公司或者企业的实习中度过的，所以作为课程的教学也要顺应这种培养模式，各科课程系统教学，依托校企合作提供真实的项目品牌，并分组模拟广告公司进行抽签，文案课指导文案的过程中也要综合考虑策划、创意的过程，调研指导市场调查，策划和创意部分自然由这门课程的教师指导，这样每一个环节学生都有指导教师，而到最终的比稿过程也不会太过无主。