作者：董梅
　　【摘要】新课程改革在初中教育领域得以深化发展，为初中英语课堂教学模式的多样化转变提供了有利条件，如何利用科学合理的教学手段突出学生的主体地位，鼓励学生积极参与实践活动，从而掌握到更多英语技巧，是广大教育工作者需要重点思考的问题。突出英语课堂教学有效性，不仅可以引导学生走上全面发展的道路，同时也可以进一步推动初中教育事业的长远发展。本文主要论述了提高初中英语课堂教学有效性的针对性策略。
　　【关键词】新课程改革 初中英语 课堂教学 有效性 策略
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0115-02
　　引言
　　英语是一门国际语言，它在初中课程体系中占有十分重要的地位，英语课堂教学有效性直接关系到学生综合能力的全面发展，因此受到教育部和广大教育工作者的高度重视。在新课程改革的背景下，英语课堂教学有效性的提高策略有了新的变化。社会全能型人才需求量越来越大，想要实现学生英语能力的快速提高，必须在课堂教学效率和课堂教学质量等方面做出最大创新，满足学生的实际需求，体现出初中阶段性教育的真正价值。
　　一、初中英语课堂教学存在的问题
　　（一）教学思路过于局限
　　在以往的英语课堂教学过程中，教师的教学思路无法进行及时转变，传统应试教育观念影响颇深，导致学生对于英语课堂互动、英语实践活动产生了不同程度的厌恶情绪，教师一味地对学生进行知识点的灌输式教育，往往会使学生思维的创新力无法被深入挖掘，学生没有机会表达自己的实际想法和内心需求，上课走神、开小差等现象的存在，制约着初中教育改革进程的持续加快。
　　（二）教学方式过于固定
　　英语教师无法准确把控课堂教学节奏，课堂学习氛围过于枯燥，教师的教学手段及教学方法相对单一固化，学生只会呆板的跟随教师进行学习，课堂教学效果始终不尽人意[1]。英语课堂缺乏充分互动与交流，会使学生综合素质与综合能力的双向发展受到很大程度的不良影响。
　　二、提高初中英语课堂教学有效性的具体策略
　　（一）利用实践活跃课堂气氛
　　英语注重实践教学，只有在实践活动中对学生的表达能力、分析能力、交流能力、写作能力进行强化训练，才可以取得最显著的改革成果。传统的英语教学课堂，教师将学生一致规划在倾听者的行列，学生被动的接受知识、理解知识，无法将内心疑问和实际想法进行表达，导致学生学习积极性大大下降，课堂教学有效性难以顺利突出。新课改环境下，教师的课堂教学观念有了本质更新，他们已经充分认识到以生为本的重要性，并且在素质教育理念和创新教育要求的引导下，纷纷开展多样化的课堂教学活动，利用多元化的教学手段激发学生的主体意识，鼓励学生自主学习、合作学习，从而真正发挥出课堂教学有效性。
　　（二）利用竞赛检验学生学习能力
　　现代化教育改革的最终目的是学生能够将所学知识运用到实际生活中，鉴于此，英语教师在提高课堂教学有效性的同时，需要对学生的实践能力和运用能力进行正确培养，确保学生能够将书本知识学以致用，才是初中教育改革与创新的根本要求。学生的学习能力可以通过一些竞赛活动进行检验。比如，教师定期开展班级单词记忆比赛，对于表现优异的学生进行公开奖励，对于表现不够完美的学生进行特殊指导，使学生们能在竞争中获得不一样的情感体验，达到知识的巩固效果，为课堂教学有效性的提高奠定下良好基础[2]。
　　（三）创新教学方法和手段
　　教学方式的创新以及教学手段的创新，都是提高初中英语课堂教学有效性的重要途径。多媒体技术作为时代教育改革过程中最为典型的创新教学工具，一方面充分展现了课堂教学的动态性，另一方面也为学生自主学习能力的增强起到了重要推动作用。例如，教师利用多媒体技术为学生播放电影、音频、教学课件，同时配合教材进行教学内容的延伸，指导学生在观看过程中练习沟通与交流，对部分发音方式进行模仿，总结所得，并在实践活动中进行表达与运用，从而开拓自身发展空间。此外，在英语单词讲解、英语句型讲解、实物训练环节都可以应用这种先进技术，只要让学生将英语知识活学活用在实际生活中，才能够切实体现出语言教育的最高价值。
　　结束语
　　综上所述，想要全面提高初中英语课堂教学的有效性，教师必须从自身角度、学生角度进行课堂教学模式的创新，并在不断探索中积累经验，总结教训，寻找到符合学生实际需求的互动教学形式，最大程度的激发学生学习兴趣與实践积极性，为教育现代化发展目标的快速实现提供最大助力。
　　参考文献：
　　[1]程军.新课程背景下如何提高初中英语课堂教学有效性[J].关爱明天，2015（11）：287-287.
　　[2]卞永翠.初中英语课堂教学中激发学生学习兴趣的做法[J].新课程导学，2016（13）：79-80.