作者：李薇
　　【摘要】在教育深入改革要求之下，教师为了能够充分激发学生的学习热情，降低学生的学习难度，先后尝试了多种办法。通过运用计算机技术和多媒体技术制作生动灵活的课件，可以用立体的方式动态化地展现出平面、抽象的数学知识，对于提升小学数学教学成效具有积极意义，因此而深受广大数学老师的欢迎。本文将以此为背景，通过简单介绍在小学数学中应用课件的意义，结合具体教学案例，对课件在小学数学中的应用进行探究。
　　【关键词】小学数学 教学课件 多媒体技术
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0103-01
　　引言：小学数学一直以来因其具有较强的逻辑性和抽象性，使得学生在学习当中存在较大难度。特别是在教育改革之下，教师在教学过程中需要坚持以学生为中心，迎合学生的兴趣爱好开展教学。因此如何为小学数学增加“花样”，吸引学生的注意力也成为广大教师比较关心的问题。课件的出现和应用则能够有效帮助教师解决这一问题，本文将重点围绕小学数学课件应用进行简要分析。
　　一、小学数学中应用课件的意义
　　从狭义的角度上来说，课件指的就是多媒体课件。即通过严格依照教学大纲以及具体的教学要求，由教师结合实际教学内容进行精心设计，利用多样化的媒体表现形式，以及超文本结构等制作而成的一種课程软件。将其运用在小学数学教学当中，教师可以实现对文字、声音、图像、视频等多种素材的灵活整合，通过利用大屏幕投影播放的方式可以将相关教学信息以动态立体的形式展现在学生面前，同时还可以同步完成对知识内容和相关信息的处理[1]。借助多样化的图片以及动态化的视频，可以有效集中学生注意力，增强学生的学习兴趣，同时对于强化学生的理解与记忆也有着重要的帮助作用。
　　二、小学数学中课件的实际应用
　　（一）展示理论知识
　　现阶段在小学数学当中，课件常常会被运用在展示抽象的数学基础理论知识，包括数学概念、公式定理等等。譬如说教师在讲解时、分、秒的教学内容过程中，为了使得学生可以与教学内容产生共鸣，其通过制作了一个可以播放声音并且动态变化时针、分针与秒针的时钟，时针在整点时会发出每秒的音乐声进行报时。该课件通过利用学生生活中常见的时钟作为切入点，教师通过转动时针、分针与秒针等具象化的操作，可以帮助学生正确理解小时、分钟以及秒钟的概念，同时掌握与之相对应的换算单位。而在讲解“相遇问题”时，教师可以通过利用课件展示火车交汇而行、两人相对行走等场景，并用线段及时表现出其行走路线，最后通过将各个分线段整合成一条完整的线段表示其行走的总路程，在课件的帮助下，采用动态分解的方式可以将笼统的“相遇问题”细化成若干具体的知识点向学生进行展示，以降低学生的理解和认知难度。
　　（二）引导学生思考
　　应用在小学数学教学中的课件，教师可以通过利用其动态化的展示功能，逐步引导学生进行深入思考探究，在解决数学问题的同时提升学生的思考探究能力[2]。譬如说教师在讲解如何求解圆的面积过程中，为了能够顺利帮助学生理解和活用圆面积的求解公式。其通过利用多媒体课件，在大屏幕中展示出了一个被等分为16份的圆形，而后将其重新拼成一个类似于平行四边形的图像，并利用闪烁功能让图形上边进行闪烁，以此提醒学生该图形是近似平行四边形并非同等于平行四边形。此后教师利用同样的方法再次向学生展示了一个被等分为32份的圆形，在将其重新拼成一个类似长方形的图形后，也利用闪烁功能对学生进行提示，引导其注意观察此时图形的边较以往更直。最后教师又利用课件展示了一个被64等分的圆形，在对其进行重新拼接之后，引导学生观察图形的边，此时图形基本已经和长方形完全一致。利用课件，教师可以向学生动态化地展示圆形分割和转化的过程，以此向学生渗透极限思想，并引导学生思考利用求解长方形、平行四边形面积的方式推导出圆面积公式，从而完成该课程重点内容的有效教学，并加深学生的理解与记忆。
　　（三）突破教学难点
　　课件动态化的演示方式，同样可以帮助教师实现教学重难点的成功突破。譬如说在小学数学的长方形以及正方形的周长计算讲解当中，教师利用课件向学生展示出了将长方形分成面积最大的正方形和另外一个小长方形，通过引导学生计算两个图形的周长之和，学生会发现其周长明显长于原本的长方形。随后教师在课件当中回放了长方形的分割过程，并利用闪动的方式将被分开的正方形与小长方形进行两次分割，此后通过将图形的其他便以及长、宽重新咳起来，对大长方形及其分割线进行闪动，由此可以使得学生清晰明确的认识到长方形当中多了一条分割线，被分为两个图形后便多出了两条分割线的长，从而在短时间内帮助学生迅速掌握教学难点[3]。
　　结束语：总而言之，在小学数学教学中，应用课件能够通过对文字、图片等各类与教学内容有关的资源进行充分整合，以动态化、立体化的形式展示出来，以此有效激发学生的学习兴趣，缩短学生和数学学习的距离感，同时也有助于教师完成教学难点的突破。因此广大教师可以充分结合具体教学情况，灵活运用课件以更好地完成小学数学教学。
　　参考文献：
　　[1]陈广天.小学数学PPT课件的制作方法与有效应用[J]. 中国教育技术装备，2016，13（09）：60-61.
　　[2]杨再平.论小学低年级数学教学中多媒体课件的应用误区[J]. 新课程（上），2017，27（06）：131-132.
　　[3]邓正明.浅谈多媒体课件在小学数学教学中的应用[J].才智，2017，33（21）：137-139.